雨韵赏析
1、夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。(陆游：《十一月四日风雨大作》)
赏析:夜深了，我躺在床上听到那风雨的声音，就梦见自己骑着披着盔甲的战马跨过冰封的河流出征北方疆场。
2、青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。(张志和：《渔歌子》)
赏析:“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归”，描写了渔父捕鱼的情态。渔父戴青箬笠，穿绿蓑衣，在斜风细雨中乐而忘归。“斜风”指微风。全着色明丽，用语活泼，生动地表现了渔夫悠闲自在的乡村生活。
3、山路元无雨，空翠湿人衣。(王维：《山中》)
赏析:写山中溪流:荆溪蜿蜒穿流,溪水清浅,因溪水冲刷而泛白的石头星星点点地露出水面。
4、好雨知时节，当春乃发生。(杜甫：《春夜喜雨 》)
赏析:好雨知道下雨的节气，正是在植物萌发生长的时侯。
5、空山新雨后，天气晚来秋。(王维：《山居秋瞑》)
赏析:新雨过后山谷里空旷清新,深秋傍晚的天气特别凉爽。
6、夜来风雨声，花落知多少。(孟浩然：《春晓》)
赏析:昨夜我在朦胧中曾听到一阵风雨声，现在庭院里盛开的花儿到底被摇落了多少呢？
7、雨打梨花深闭门，忘了青春，误了青春。（唐寅：《一剪梅·雨打梨花深闭门》）
赏析:粘天芳草，千里萋萋，极目所望，古道晴翠，而思念的人更在天涯芳草外，闺中人的心也轻飏到天尽头了。
8、沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。（志南：《绝句》）
赏析:阳春三月，杏花开放，绵绵细雨仿佛是故意要沾湿我的衣裳似的，下个不停；轻轻吹拂人面的风带着杨柳清新气息的暖风令人心旷神怡。
9、溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。（许浑：《咸阳城东楼 / 咸阳城西楼晚眺 / 西门》）
赏析:乌云开始从皤溪上起来，太阳从西城外的慈福寺阁后沉落下去。周围的群山，雨意越来越浓，大雨即将到来，城楼上，已是满楼的狂风。
10、一寸柔肠情几许？薄衾孤枕，梦回人静，彻晓潇潇雨。（惠洪：《青玉案·丝槐烟柳长亭路》）
赏析:词家有主张“词不宜和韵”的，因为词句参差，音律很严，难以使抒写的情思与限定的声韵吻合无间。但乐此不疲以聘其才的仍大有人在，其“善用韵者，虽和犹如自作”，这首小令便是如此，因而颇为著名。
『贰』 散文欣赏从那几点把握
（一）：注重对形象画面或情景画面描写的考查。散文是以写情感为最终归宿，但情感往往是附着在某些客观事物或者对象上，或者是融情于景，或者是借景抒情，抑或是托物言志。当作者将美好的东西定格在某些画面上的时候，我们就必须要具有很强的捕捉事物形象的能力，善于引导、剖析，最终加以识别。首先要在阅读散文的时候，要感知散文的形象，这也是高考命题的一个考点，即注重对形象画面或者情景画面描写的考查。例如选修文本张承志的《汉家寨》，文章写了大西北特有的景致。远景有“雄伟天山”，“三百里空山绝谷”，“吐鲁番盆地最底处的艾丁湖”，“三道巨大空茫的戈壁滩一望无尽”等；近景有“岩石是酥碎的红石，土壤是淡红色的焦土”，“无植被的枯山像铁碴堆一样”，“汉家寨只是几间破泥屋”，“只露出泥屋的屋顶窗洞”等；还有幻景，“风蚀的痕迹像刀割一样清晰，狞恶的尖石棱一浪浪堆起”，“血一样的碎石”，“地平线上铁色熔成银色”，“向我倾泻般延伸着，是汉家寨那三岔戈壁的万顷铁石”。向读者展现了一副广袤苍凉的画面，这样景物尽显荒凉、沉寂，没有生气，人迹罕至，为作者抒情表意起了铺垫作用。 例如08年四川卷阅读张秀亚《我爱水》，第15题从形象画面角度设计题目：“文中描述了什刹海四季变化的景色，请加以简要概括”。通读全文，我们能够很容易的概括出“①冬雪皎白，薄冰试步；②春天温柔，生机盎然：③夏天明媚，夕阳辉煌；④秋意渐深，秋荷摇曳”。 08年重庆卷阅读迟子建《时间怎样地行走》，第15题：“文章是围绕人的成长与对时间的感受来展开的，请梳理作者的思路”。答案为“小时候贪玩而痛恨时间的管束——初中时漠视时间而不刻苦学习——后来对时间麻木而无所作为——十几年前发现白发而感叹时光飞逝——现在明白应该和时间一起走过充实的人生（即以人生过程为线，贯穿对时间的不同感悟）”则很有层次画面感。 （二）、注重对情感或主旨的考查。 在优秀的文学作品中，“一切景语皆情语也”（王国维《人间词话》）。客观的万事万物融入作者笔端，总是浸染着作者的主观感情色彩，即使是草木虫鱼，也是倾注着作者的思想感情。无论是抒情散文、叙事散文还是议论散文，都是作者情感的真实体现。 例如选修文本余秋雨的《都江堰》，作者对都江堰的情感的变化着实明显，主要变现在游览都江堰前后。游览前作者没有体会都江堰的价值，参观后作者对其高度赞美并深为陶醉。“我去都江堰之前，以为它只是一个水利工程罢了，不会有太大的游览价值。”但游览之后，作者不仅对其“景”情有独钟，甚至还认为“看云看雾看日出各有胜地，要看水，万不可忘了都江堰”，而且对其”神“无比崇敬，”突然产生了对中国历史的某种乐观”。这种欲扬后抑的艺术手法的成功运用，既深刻地表现了都江堰难以抗拒的无穷魅力，又使文章波澜起伏，可读性强。 阅读散文，要从文章的整体入手，宏观把握作者在字里行间所流露出来的情感倾向，领会文章的主旨，欣赏作品形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力，对作品表现出的价值判断和审美取向作出评价，其中特别注重对情感或者主旨的考查，这也是高考散文阅读的必考考点。 例如08年辽宁卷从维熙《雨韵》第17题设计为：“怎样理解‘雨韵’的内涵？文章依次用了哪些表达方式来呈现‘雨韵’这一主旨的？”答案为“第一问：①雨韵是人生四季的旋律②雨韵是增强生命记忆的媒介③雨韵是大自然美丽的乐意。第二问：①先议论，谈四季之雨与人生四季②再叙事，讲老人与小男孩在雨中的故事③最后抒情，表达作者对雨中的喜爱与赞美之情。” 例如08年江苏卷现代文阅读文学类文本汪曾祺《侯银匠》第13题：“文中画线的两处，分别表现了侯银匠什么样的情感?”通读全文，我们可以看出侯银匠对女儿的情感为：①甜：因为女儿终于长大成人了；嫁了个好人家(女儿有了个好归宿)；可以为自己女儿打首饰了。苦：女儿出嫁后自己会很孤独；女儿出嫁也只能给这点首饰。②深沉的思念，难言的孤独，自我安慰。 （三）、注重对行文思路或结构方法的考查。阅读散文，要善于捕捉文中体现时间、空间、人物、事件、感情等语句，从而把握文章的脉络。叶圣陶先生说过：“思想是有一条路的，一句一句、一段一段都是有路的，好文章的作者是绝不会乱走路的。”对文章思路或者结构方法的考查，也是高考散文阅读的考点，应该加以重视。 例如选修文本茅盾的《森林中的绅士》在文章结构方面独具匠心。这是一篇构思讲究、布局巧妙、过渡自然的精美散文。结构上层层推进，跌宕起伏。文章开篇巧妙引人入胜，一种“野兽”为什么会被誉为“绅士”？其“得天独厚”之处表现在哪里？这些疑问都是仅仅地抓住了读者的好奇心，吸引人继续阅读下文。第二段紧承上文，简要介绍。第三段却笔锋一转，以“但豪猪的‘绅士风度’之可贵，尚不在那一身的钢针似的刺毛”为过渡，进而多角度介绍了豪猪“绅士风度”的主要特点。正当读者对豪猪刺毛的种种独妙用兴趣盎然之际，文章却以“然而具有这样头等的自卫武器的它，却有老大的缺点”为契机，转而对豪猪先天缺陷的叙述，让读者看到了问题的另一面。从文章结构来看，最后两段虽然篇幅较短，但分量很重，形成了力抵千钧的“豹尾”之势。 例如08年湖北卷季羡林的《雾》，第19题就考查：“本文以雾为线索展开，请具体分析文章的行文思路?”通读全文，我们就可以知道行文思路：①作者开篇说“不喜欢”雾。②来到加德满都后，作者开始“喜欢”进而“欣赏”后来“赞美”加德满都的雾景。③雾引发了作者的理性思考。④作者最终“陶醉”在雾境的幻象之中。 （四）、注重对关键字句的把握和分析阅读优美的散文，常会感到如饮陈酿，余香满口，回味无穷。产生这种美感的原因，一是思想情趣的美，二是语言文字的美。散文篇幅短小，语言美表现在：精炼与传神，具有造型美；自然与深沉，具有含蓄美；畅达与和谐，具有节奏美…… 对字句的分析，一般来说，所问的语句不外乎这三种：对文章的结构起作用的句子、能揭示文章中心的句子、运用了一定修辞手法的句子。 第一种：如08年北京卷钟敬文的《碧云寺的秋色》第18题：“请仔细体会第三段结属画线的一句话：“它来得是那么神速，将我那模糊的季节感惊醒了。”这句话在文章结构上的作用是什么？”此句在句末，这段话中被提及到的颜色的词语在下段继续提及到，有承上启下的作用。由此可知：直接触发了作者对秋色的集中描写，起到了承上启下的结构作用；彰显了秋色的突如其来，表达了作者对秋色之美的惊叹。 第二种：如08年江苏卷现代文阅读选做题（甲）论述类文本阅读《纯朴的嗜血者》第19题：“连自己的生命都不怜惜的人是最可怕的。所以李逵还是活在书中的好。”这句话如何理解?此句在句末。应该有收束全文，揭示中心的作用，由此可知：这句话应当珍惜自己的生命，也要珍惜他人的生命；反对滥用暴力；李逵这类人物在现实生活中破坏性太大，“活在书中”可以对人们起警醒作用。 第三种：在回答句子使用的修辞手法时，一般要遵循这样的步骤：首先明确用了什么方法，然后说用这种手法表达起到了什么效果，最后再联系具体语句谈表达了什么内容，公式为：方法+效果+内容。 如08年安徽卷史铁生《我与地坛》节选部分第16题：从语言表达的角度赏析“他熄灭着走下山去收尽苍凉残照之际，正是他在另一面燃烧着爬上山巅布散烈烈朝晖之时。”很明显题目要求我们从语言表达角度加以分析，按照方法，由此可知：运用拟人手法，通过“走下“”爬上“等词语将太阳人格化，生动形象；运用对比的手法，使日出与日落情景形成鲜明的对照，给人以深刻；运用前后对称的语言形式写景，给人以整齐的美感。 从上面几道题的解答中，我们不难发现，理解语句时，有时也要找出句中的关键词的意义。这些关键词先将其文本即词典义把握清楚，然后再去联系真各个句子或者全文的思想情感.