我的老师莫言赏析

A. 《我的老师》（莫言）本文语言浅显而易懂,富于口语化.请结合文中的具体语句加以分析

1.第一件事：当所有老师都认为“我”坏得不可救药时，王老师通过一件小事发现了“我”内心的良善，并在学校的会议上为我说话。第二件事：辍学后，路上碰见王老师，他用自己状况不好的自行车载“我”走了十几里路。
2.（1）“臭”字形象地写出“我”当时不好的形象，也突出了下文王老师为“我”说话的勇气。（2）“本能”指自然而然、不是出于外力作用而产生的行为，突出地表现了“我”的善良。
3.结构上照应开头；内容上深化主题，表达了“我”对王老师的怀念、感激和赞扬之情。
4.文中的王老师是一个正直善良、爱护学生、实事求是的人。
5.示例：情节真实，人物形象丰满，引人入胜，语言通俗（有两点即可）
【 答案解析 】
1.
试题分析：试题分析：阅读全文，了解故事内容，分析情节结构。注意表示情节转换的时间、地点的词语，比如本文中“一个夏天的中午”“有一次”，以人物的行为活动为中心加以概括，即什么人做了什么事。
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
2.
试题分析：找到句子所在文中的位置，根据上下文的内容人表现人物行生或心理特点表达人物感情这个方面来理解。
考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解B。
3.
试题分析：结尾段的作用，一般可从结构上总结全文的作用和内容上表达文意主题突出作者某种情感的作用两方面来概括。
考点：理解文中重要语段的作用。能力层级为理解B。
4.
试题分析：分析人物形象，要了解与人物有关的事件，抓住其言行表现，从性格、精神品质方面用短语概括。
考点：考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。
5.
试题分析：从语言的特点和人物形象的塑造两方面概括即可。
考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。