儿童西游故事

1. 《西游记》的故事对儿童有什么教育意义

一、

正面影响

（一）

坚持理想、不畏艰险

小说中的四个主人公从开始的无不认识到受观音点拨，踏上西去的取经之
路，可以说是一个共同的理想将四个性格迥异的人、妖、仙联系在一起，途中经
历了各种苦难，也面临着不同的诱惑。如悟空三打白骨精，保护唐僧安慰，车迟
国斗法，降服虎力、羊力和鹿力三怪，在小雷音寺师徒几人受骗，险些丧命，后
来多亏弥勒佛出手相助才险象环生。在取经途中，与危险相伴的还有各种诱惑，
如在第二十九章，师徒四人无意中喝了女儿国的水怀孕，不得不滞留在女儿国，
面对美女与安逸的生活，
八戒有些心动，
但是唐僧等其他人仍然心怀理想，
坚定
不移的渴望去西天取得真经。
历经苦难与诱惑后，
师徒四人重要实现的共同的理
想。这样一种为理想而奋斗、拼搏，不顾艰险，拒绝诱惑的精神是儿童成长期最
好的养料，
可以帮助儿童在少年期树立良好的理想观，
并用实际行动去实现自己
的理想。

（二）

浪漫的英雄传奇人物

英雄是一个比较主观的概念。一般是指在普通人中间有超出常人的能力的
人，
他们能够带领人们做出了巨大的对人们有意义的事情，
或者他们自己做出了
重大的事情。
孙悟空就是小说塑造的一个浪漫的英雄传奇人物，
他法力无边、
有
勇有谋、
敢作敢当。
大闹天宫可以看出孙悟空拥有超出常人的能力，
他只在菩提
祖师学艺几年，
便让玉帝都对他没法。
他有着无边法力的同时，
也有着相当的智
慧，车迟国斗法时，悟空不仅表现了雄厚的法力，也透出了相当的智慧，他借用
自己的能力，
不仅赢了比赛，
还揭穿了三个国师的真实面目。
悟空又是一个敢作
敢当的人，在十七章，三个师兄弟去偷吃人生果被发现了，八戒选择了逃避，而
悟空则选择大胆承认，
并主动给对方赔不是。
像悟空这样的英雄式人物在儿童的
心目中可谓是树立了一个榜样，
给儿童立了一个标杆，
有助于儿童良好性格的形
成。

（三）

团结合作、服从安排

唐僧师徒四人能过顺利取得真经，
回到东土普度众生，
有一个非常重要的原
因是师徒四人的桶里合作，
这个就给儿童传达一个思想，
那就是我们要按完成一
项任务，
或者要实现自己的理想，
光靠个人的力量是不够的，
我们应该学会合作，
发挥个人之所长，
再依靠团队的力量去完成任务。
那么在团队中，
我们就应该学

习如何合作协调。
这有利于儿童团结合作意识的形成，
帮助儿童学会如何在群体
中发挥自己的作用。

二、

负面影响

（一）

太过血腥、暴力

儿童读物版的
《西游记》
虽然简化了原著的一些故事情节，
但仍然有大量的
血腥、暴力场面。孙悟空几乎是所有读过儿童读物版《西游记》的孩子心目中的
大英雄，但是像龙宫得宝、大闹天宫以及后面与各路妖怪打斗等这样一些场面，
说得直观一些就是一个人与一群人打架，
不管谁输谁赢，
最终给儿童呈现的就是
一个用暴力解决问题的场面。
儿童在学习期又是非常喜欢效仿的，
在这样的思想
影响下，久而久之，儿童很容易就习惯用武力而非沟通来解决自己遇到的问题。
还有这是不利于儿童美好道德情操的培养。

（二）

是非观太绝对，影响儿童对是非的判断

1
，对人物的判定

整个小说所包含的是非观十分绝对，
对于错，
好与坏，
正与邪都有一个明确
的界定，
比如小说里所写的仙就代表正义的好人，
而妖怪则代表邪恶的坏人，
但
是实际上我们生活中的对与错、
好与坏、
正与邪的界限是十分模糊的。
人是多面
的生物，
我们也应该从多方面看待一个人，
不能因为他的身份或者其他附加条件
就肯定后否定他。

很多孩子在读完
《西游记》
后，
都一致认为凡是阻挠唐僧西去的妖怪都是坏
的，
可是那些妖怪真的全都是坏的吗？从某种意义来说，
那些所谓的妖怪实际代
表的是社会的另类群体，
他们或是通过自己的潜心修炼成精，
像黑熊精、
或是在
某位神仙的手下做事，
像黄袍怪、
金角大王和银角大王。
妖从动物或者植物修炼
变成人形，
是他们对自己内心理想的一种追求，
有些变成人形之后的妖并未做出
伤天害理的事，
可是就因为他是妖，
就被冠上邪恶这样一个名词，
这本身是不合
理的。
这就容易给儿童造成一种假象，
我们对人物的判定更多的是依据他的身份
而不是他的品质。

2
，对事情的判定

对于孙悟空龙宫得宝这一章，
大家只看到了悟空的英勇神武，
打得虾兵蟹将
四脚朝天，
连龙王都拿他没办法，
但是我们却很容易忽略一点，
那就是这个宝也
就是定海神针原本就是东海所有，并且这样的一个宝贝并不是龙王的私人物品，
是用来保护整个东海安危的，
悟空把这个宝贝夺走了，
就意味着东海不再风平浪
静，
渔民的生命无法得到保障，
而海里的生命也得不到安稳的生活，
这样的一种
行为本身就是任性、不负责、不道德的。小说用“喜得”而不是“夺”
，这直接
影响了儿童对事情本质的判定，
将原本任性、
不负责、
不道德的事说成了一件令
人开心的事，这是不利于儿童正确的是非观形成的。