造句怎麼教
㈠ 如何教一年級的孩子造句造句的要素有哪些
注意 句子結構 ↓
主語 + 謂語 +（一件事情）（②也可直接加一個東西）
我 + 在玩 + 籃球
（昨天）我+ 去 +超市買東西.
造句
造句，動詞詞語，是指用詞語組織句子。今亦以指初等學校語文練習內容之一。
詞語概念
詞目：造句
基本：[sentence-making]
引證解釋：
把片語織成句子。今亦以指初等學校語文練習內容之一。
清俞樾 《春在堂隨筆》卷八：「其用意，其造句，均以纖巧勝。」 夏丏尊葉聖陶《文心雕龍》 四：「造句也共同斟酌，由 樂華 用鉛筆記錄下來。」
注意事項：
1、內容積極向上；
2、不要有語病；
3、應短小精悍；
4、要求原創。
基本含義
句子是語言運用的基本單位，它由詞或片語構成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或制止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感嘆號。造句的方法一般有以下幾種：
1、在分析並理解詞義的基礎上加以說明。如用「瞻仰」造句，可以這樣造：「我站在廣場上瞻仰革命烈士紀念碑。」因為「瞻仰」是懷著敬意抬頭向上看。
2、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態或事物的形狀進行具體的描寫。如用「鴉雀無聲」造句：「教室里鴉雀無聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了。」這就把「鴉雀無聲」寫具體了。
3、有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進行，強烈的對比能起到較好的表達作用。如用「光榮」造句：「講衛生是光榮的，不講衛生是可恥的。」用「光榮」與「可恥」作對比，強調了講衛生是一種美德。
4、用比擬詞造句，可以藉助聯想、想像使句子生動。如用「彷彿」造句：「今天冷極了，風刮在臉上彷彿刀割一樣。」
5、用關聯詞造句，必須注意詞語的合理搭配。比如用「盡管……可是……」造句：「盡管今天天氣很糟，但是大家都沒有遲到。」 這就需要在平時學習中，把關聯詞的幾種類型分清並記住。
6、先把要造句的詞擴展成片語，然後再把句子補充完整。如用「增添」造句，可以先把「增添」組成「增添設備」、「增添信心」或「增添力量」，然後再造句就方便多了。
㈡ 一年級一開始怎麼講解造句
向一年級學生講解造句的方法：
先跟學生說什麼是句子。
再教如何造句，用字，詞連起來形成一個句子。
句子里要包含什麼內容，從最簡單的開始說起，比如：誰，干什麼。
從短句子開始教，後面學的字，詞多了，再慢慢地加一些修飾。
其實很多造句，都是從仿寫開始的。書本上有很多優美的句子，讓孩子試著仿寫，經過一段時間練習，孩子們就會造出很好的句子了。
㈢ 如何教一年級學生造句
造句：
1、在分析並理解詞義的基礎上加以說明。如用「瞻仰」造句，可以這樣回造：「我站答在廣場上瞻仰革命烈士紀念碑。」因為「瞻仰」是懷著敬意抬頭向上看。
2、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態或事物的形狀進行具體的描寫。如用「鴉雀無聲」造句：「教室里鴉雀無聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了。」這就把「鴉雀無聲」寫具體了。
3、有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進行，強烈的對比能起到較好的表達作用。如用「光榮」造句：「講衛生是光榮的，不講衛生是可恥的。」用「光榮」與「可恥」作對比，強調了講衛生是一種美德。
(3)造句怎麼教擴展閱讀：
1、列數字：這座塔佔地300平方米，高100米。
2、作比較：春天的雨細膩柔媚，夏天的雨粗獷熱烈。
3、舉例子：暈能預示天氣。比如，在新疆地區，出現暈就代表將要下雨。（根據大的范圍列舉相應的例子）
4、下定義：大氣層中的對流層就是指溫度上低下高的緊貼地面因而能形成對流的一層。（定義要求完整，即定義的對象與所下定義的外延要相等，並且要從一個方面完整地揭示概念的全部內涵）
㈣ 我兒子在讀一年級，不會造句，我也不知道怎麼教他好，怎麼辦
你可以多讓你兒子，看一些圖畫書，語文唐詩宋詞的課本，其實多看多讀自然就能提高，融會貫通的