講課的造句
❶ 形容講課的詞語
形容老師講課好的詞語有寓教於樂、深入淺出、信手拈來、諄諄教導、誨人不倦、諄諄告誡。
寓教於樂
讀音：yù jiāo yú lè
釋義：通俗的來說，就是通過藝術和美的形式來進行的一種教育方式。
造句：我們可以實事求是地說,如果不能寓教於樂,教育事業就得不到良好發展。
2.深入淺出
讀音：shēn rù qiǎn chū
釋義：指講話或文章的內容深刻，語言文字卻淺顯易懂。
造句：王老師講課深入淺出，我們很容易理解。
3.信手拈來
讀音：xìn shǒu niān lái
釋義：信手：隨手；拈：用手指捏取東西。隨手拿來。多指寫文章時能自由純熟的選用詞語或應用典故，用不著怎麼思考。
造句：此人談吐不俗，引文用典，信手拈來，毫不費力。
4.諄諄教導
【拼音】： zhūn zhūn jiào dǎo
【解釋】： 諄諄：懇切、耐心的樣子。懇切、耐心地教導。
【出處】： 《詩經·大雅·抑》：「誨爾諄諄，聽我藐藐。」白話譯文:講的人不知疲倦，聽的人若無其事。
【舉例造句】： 父親，您生前諄諄教導我們，不要那種脫離人民的虛無主義、個人主義。
5.誨人不倦
【拼音】： huì rén bù juàn
【解釋】： 誨：教導。教導人特別耐心，從不厭倦。
【出處】： 《論語·述而》：「學而不厭，誨人不倦，何有於我哉？」白話譯文:勤奮學習而不感到滿足，教誨學生從不倦怠。
【舉例造句】： 聖人說：「誨人不倦」，你又來問我，我豈有不說的理！
6.諄諄告誡
【拼音】： zhūn zhūn gào jiè
【解釋】： 諄諄：教誨不倦的樣子；告誡：規勸。懇切耐心地勸告。
【出處】： 《詩經·大雅·抑》：「誨爾諄諄，聽我藐藐。」白話譯文:講的人不知疲倦，聽的人若無其事。
【舉例造句】： 督促提督吳永安等，相機前進，並與廣西撫臣徐延旭聯絡會商，和衷共濟，仰副聖意諄諄告誡之至意。
❷ 老師什麼地什麼的講課造句
老師神奇的充滿智慧的講課。
老師鎮定自若的深入淺出的講課。
❸ 描寫老師上課時的樣子怎麼用時而……時而……造句
造句：語文老師上課，有時慷慨激昂，令人精神振奮；有時從容講述，令人清晰明了；有時踱來踱去，看看同學練習情況，點頭微笑；有時沉默不語，眉頭緊鎖，令人忐忑不安；有時引吭高歌，聲情並茂，令人躍躍欲試。
造句的要求：要造出好句子，必須要理解自己所運用的詞語，能夠准確理解所要運用詞語的含義，包括其詞性和感情色彩，才能夠更加明晰地表達自己的意思。
(3)講課的造句擴展閱讀：
造句這個技能在訓練上，需要三個多，即：多聽、多思、多模仿。多聽，就是要讓孩子多見識好詞好句，孩子們通過大量的閱讀，當然包括課本閱讀和課外閱讀，讓他們能夠憑借大腦的「模糊識別功能，憑著語感去理解句子的意思、詞語的含義。
當孩子運用了一個具有層次的句子在寫作中時，老師一般會給出很好的評價。這其中的原因，就是孩子運用了復句表達。運用復句表達，一般會給句子贈色不少，會增強語言的表達能力和表達效力。實際上說復雜句，也沒啥難的。就是平時多引導孩子在閱讀中去體驗和感悟，並逐步結合自己的生活和經驗去運用。
❹ 老師親切地給我們講課這個造句好嗎
可以,親切地講,用親切修飾「講」,其實不如用嚴肅地,生動地.主要是體現老師講課,不過親切也可以.
❺ 形容教師講課的成語
1、妙語連珠
【拼音】： miào yǔ lián zhū
【解釋】： 連珠：串珠。巧妙風趣的話一個接一個。
【舉例造句】： 他妙語連珠地發言讓大家捧腹大笑。
2、滔滔不絕
【拼音】： tāo tāo bù jué
【解釋】： 滔滔：形容流水不斷。象流水那樣毫不間斷。指話很多，說起來沒個完。
【出處】： 五代後周·王仁裕《開元天寶遺事·走丸之辯》：「張九齡善談論，每與賓客議論經旨，滔滔不竭，如下阪走丸也。」
【舉例造句】： 斡離不得汪豹獻了李劉隘口，無人阻當，滔滔不絕，把十萬大兵盡數渡了黃河。
3、出口成章
【拼音】： chū kǒu chéng zhāng
【解釋】： 說出話來就成文章。形容文思敏捷，口才好。
【出處】： 《詩經·小雅·都人士》：「彼都人士，狐裘黃黃，其容不改，出言成章。」
【舉例造句】： 人皆言子建出口成章，臣未深信。主上可召入，以才試之。
❻ 老師怎麼講課，造句
認真負責的老師充滿激情地講課。
❼ 「老師一邊給我們講課,一邊給我們講道理」 這句話用「一邊,一邊」造句對嗎
是的
❽ 用「真好比」造句(老師講課時的情景)
老師生氣了，大聲一吼，真好比半天里起了個霹靂。
❾ 用“王老師講課非常吸引人”怎麼造句
「王老師講課非常吸引人」這個開頭也很好遣詞造句啊，這句話就可以很好的誇誇這位內王老師容啊。
比如：王老師講課非常吸引人，同學們總是能全身心地投入到他的課堂中去。