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一首詩詞曲

發布時間: 2023-07-12 04:59:56

① 請給我詩詞曲,各一首

詩很多:李白《靜夜思》。
詞不少:我喜歡岳飛的《滿江紅》。
曲么,出名的就是馬致遠的《天凈沙 秋思》。就是小橋流水人家的那個。

② 《詩詞曲五首》原文,誰知道

1、酬樂天揚州初逢席上見贈

唐 劉禹錫

巴山楚水凄涼地, 二十三年棄置身。

懷舊空吟聞笛賦,到鄉翻似爛柯人。

沉舟側畔千帆過, 病樹前頭萬木春。

今日聽君歌一曲, 暫憑杯酒長精神 。

這是古代酬贈詩中的一篇優秀之作,感情真摯深切,沉鬱中見豪放,時間由過去到現在和未來,情調由低沉到高昂,波瀾起伏,發展極其自然,充分顯示出結構的巧妙。恰當用典,含義十分豐富,耐人尋味。詩中借用景物描寫,創造出鮮明的藝術形象,表達人生哲理,做到景、情、理三結合,有很強的藝術感染力。

2、赤壁

唐 杜牧

折戟沉沙鐵未銷,自將磨洗認前朝。

東風不與周郎便,銅雀春深鎖二喬。

赤壁是東漢末年周瑜大敗曹操的地方,在今湖北蒲橋西北長江南岸。但杜牧所詠之赤壁並非此處,而是湖北黃岡的赤鼻磯,所以說杜牧此詩雖為詠史詩,其實也是借題發揮。前兩句寫興感之由,後兩句發議論感慨。作者並不從正面寫赤壁之戰的過程及其在政治上的後果,而是反說其事,並以兩位美女的命運來反映赤壁之戰對東吳政治軍事形勢的重大影響。二喬的命運在這里形象地代表了東吳的命運,以小見大,深刻警策。

3、零丁洋

宋 文天祥

辛苦遭逢起一經,干戈寥落四周星。

山河破碎風飄絮,身世浮沉雨打萍。

惶恐灘頭說惶恐,零丁洋里嘆零丁。

人生自古誰無死,留取丹心照汗青。

從藝術上說,此詩是大氣勢、大手筆。但在具體表現手段上同樣是別具匠心。開頭兩句從概括回顧自己一生主要經歷入手,是從縱的方面追述。

3、4兩句以比喻的方式具體形容當時的局勢,從國事說到自身,是從橫的方面著筆,重在氣氛情調的渲染。接下去5、6兩句則承接前兩句進行具體的補充,「惶恐灘」和「零丁洋」兩個地名,對仗工整,自然天成,而且以地形的險惡來暗示詩人處境的艱危,表現過去的惶恐和眼前的零丁,真是妙手偶得的佳句,沒有親身的體驗和出眾的才華,大概很難達到這樣的境界。

4、水調歌頭

宋 蘇軾

丙辰中秋,歡飲達旦,大醉作此篇,兼懷子由。

明月幾時有?把酒問青天。不知天上宮闕,今夕是何年。我欲乘風歸去,又恐瓊樓玉宇,高處不勝寒。起舞弄清影,何似在人間。

轉朱閣,低綺戶,照無眠。不應有恨,何事長向別時圓?人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全。但願人長久,千里共嬋娟。

詞的上片由問天開始,寫幻想乘風上天,但又覺得天上寒冷,不如人間溫暖,反映了作者因政治上失意而對現實不滿,想逃避現實,但又不能決絕的矛盾心理。「何似在人間」說明他對於現實人生還是熱愛的。

詞的下片抒寫了作者和胞弟的離別之情。作者由月的圓缺想到人的離別和團聚,發出了感慨。結尾兩句,「但願人長久,千里共嬋娟」是自慰,也是共勉。

5、山坡羊(潼關懷古)

元 張養浩

峰巒如聚,波濤如怒,山河表裡潼關路。

望西都,意踟躕,傷心秦漢經行處。

宮闕萬間都做了土。

興,百姓苦。亡,百姓苦。

《潼關懷古》尤享盛譽,是作者路過潼關,目睹赤地千里哀鴻遍野的景象,有感而發的。這首小令藝術成就很高,一是即景生情,懷古傷今,把歷史和現實連接起來,上下古今,想像豐富,意境深遠。二是把寫景、詠史、抒情、議論緊密結合、從景落筆,轉入懷古,抒發感慨,引起議論,層層深入一氣呵成。三是高度的藝術概括,語言凝練准確,生動有力。

③ 一首古詩

《錢塘湖春行》賞析

錢塘湖春行

【唐】 白居易

孤山寺北賈亭西,水面初平雲腳低。
幾處早鶯爭暖樹,誰家新燕啄春泥。
亂花漸欲迷人眼,淺草才能沒馬蹄。
最愛湖東行不足,綠楊陰里白沙堤。
[閱讀導引]
錢塘湖是西湖的別名,是我國著名的風景區之一。提起西湖,我們自然會想起蘇軾的名句「欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜」。讀了白居易的這首詩,彷彿真的看到了那含睇一笑的西施面影。詩中描寫了詩人騎馬所見到的西湖早春的旖旎駘盪的春光,表現了世間萬物在春色沐浴下的勃勃生機,塑造出詩人自身欣然陶然觀景的形象,創造出春色喜人、生意盎然的意境,抒發了喜愛早春風光、恬靜閑適自得的感情。
[作者簡介]
白居易(772—846),字樂天,號香山居士、醉吟先生。祖籍太原(今山西),曾祖父白溫遷居下圭(今陝西渭南),遂為下圭人,中唐時期偉大的現實主義詩人。白居易的詩題材豐富、內容深刻,表達平易淺近,貼切流暢。現存白詩近三千首,數量當推為唐代詩人之冠。他曾將自己的詩分為四類:諷諭、閑適、感傷、雜律。他本人最得意,價值也最高的是他的諷諭詩。在文學上,他主張「文章合為時而著,歌詩合為事而作」,強調繼承我國古典詩歌的現實主義優良傳統,反對「潮風雪,弄花草」而別無寄託的作品,是新樂府運動的倡導者,在文學史上有重要的地位。長篇敘事詩《長恨歌》、《瑟瑟行》等名篇則代表他藝術上的最高成就。
[背景介紹]
白居易是在長慶二年(公元822年)的七月被任命為杭州剌史的,而在寶歷元年(公元825年)三月又出任了蘇州剌史,所以這首《錢塘湖春行》應當寫於長慶三、四年間的春天。
[詞語注釋]
春行:春天散步。
孤山寺:在西湖白堤孤山上。
賈亭:唐代杭州刺史賈全所建的賈公亭,今已不存。
初平:遠遠望去,西湖水面彷彿剛和湖岸及湖岸上的景物齊平。
雲腳:古漢語稱下垂的物象為「腳」,如下落雨絲的下部叫「雨腳」。這里指下垂的雲彩。
暖樹:向陽的樹。
亂花:指紛繁開放的春花。
淺草:初春的草,盡管很多,但還不很高。
沒(mò):隱沒。
湖東:以孤山為參照物,白沙堤(即白堤)在孤山的東北面。
行不足:游賞不夠,即反復游賞
[層次結構]
首聯從大處落筆,寫孤山寺所見之景。第一句是地點,第二句是遠景。「初平」,寫春水初生,略與堤平。「雲腳低」,寫白雲低垂,與湖水相連,勾出了早春的輪廓。腳下平靜的水面與天上低垂的雲幕構成了一副寧靜的水墨西湖圖。
頷聯寫鶯燕,是詩人遊程中所見。鶯是春的歌手,都爭著飛到向陽的樹上去歌唱;燕是春的信使,已開始銜泥築巢,一片生機勃勃之勢。用「早」來形容黃鶯,體現了白居易對這些充滿生機的小生命的由衷的喜愛。一個「爭」字,讓人感到春光的難得與寶貴。用一個「啄」字,來描寫燕子那忙碌而興奮的神情,似乎把小燕子也寫活了。這兩句著意描繪出鶯鶯燕燕的動態,從而使得全詩洋溢著春的活力與生機。
頸聯寫花草,著重表現詩人的感受。馬在淺草地上走得很輕快,看花的時間長了,眼前一片奼紫嫣紅,使人目不暇接,會產生迷亂的感覺。這聯和上聯是此詩的核心部分,同時也是白詩描寫春光特別是描寫西湖春光的點睛之筆。這更是一聯極富情感色彩與生命活力的景物描寫,充分顯示了白居易對描寫對象的細致觀察以及准確把握其特徵的能力。
尾聯寫白沙堤之景,直抒胸臆,表達詩人喜悅的心情。「行不足」,是因為看不足,說明詩人流連忘返。
[詩文譯意]
從孤山寺的北面到賈亭的西面,湖面春水剛與堤平,白雲重重疊疊,同湖面上的波瀾連成一片。
幾處早出的黃鶯爭著飛向向陽的樹木,誰家新來的燕子銜著春泥在築巢。
繁多而多彩繽紛的春花漸漸要迷住人的眼睛,淺淺的春草剛剛能夠遮沒馬蹄。
我最喜愛西湖東邊的美景,游覽不夠,尤其是綠色楊柳蔭下的白沙堤。
[詩文賞析]
從孤山北面到現在的平湖秋月、白堤,詩人一路走來一路向人們告知春的信息:湖面春水新生、樹上春鶯爭鳴、空中春燕銜泥、堤岸春花漸開、春草剛綠,詩人敏銳細膩的筆觸,讓人們從中體會到西湖正在舒展地著上春裝。詩人贊美西湖的春色,並且指出他最愛在白沙堤上行走。白堤的兩邊是水,堤兩旁種滿了柳樹、桃樹。春天走在白堤上,澹澹的湖水就在你的腳邊,你彷彿走在水面上;初春的柳枝如煙如霧,如絲如縷,飄拂在你的臉上,使你心中涌生無限溫柔無限愛,你像在夢境、在仙境。當春天走在白堤上時,你就更能體味到詩人寫這首詩時的感覺和心情了。
全詩的題意主要在一個「行」字上,扣緊「春行」二字來描寫景物的。但西湖面積太大,行程太長,所以詩人只截取其中一段來寫——從孤山寺的北面寫起,至白沙堤止。讀這首詩,我們自然就有了隨著詩人飽覽西湖早春景色的感覺。
[詩歌特色]
全詩結構嚴密,格律嚴謹,對仗工整,語言流暢,生動自然,語氣平易,體現了通俗流暢的特點。 詩人從總體上著眼描繪了湖上蓬蓬勃勃的春意,並善於在行進途中展開了景物描寫,選取了典型與分類排列相結合:中間寫鶯、燕、花、草四種最見春色的景物,動物與植物選擇組合,獨具匠心。還善於把握景物特徵,運用最具表現力的詞語加以描繪和渲染。

④ 一首關於詩詞混搭的歌曲

網路歌曲《自掛東南枝》
原曲出自《凡心大動·碧海青天》,鮑比達作曲[1],臨池串詞。聽了此曲,你或許會發現,歌詞幾乎每兩句必不是前後句,然讀之卻朗朗上口,貌似前後句,如「去年今日此門中
,映日荷花別樣紅」
、「仰天大笑出門去
,無人知是荔枝來」
、「病中垂死驚坐起,
笑問客從何處來"等。有人擔心歌詞會誤導部分大眾,尤其是老師和學生,傳言不少學生聽此歌之時快然自足,直呼好聽,到考試默寫詩詞之時便疾痛慘怛,後悔不已。「禍兮福所倚,福兮禍所伏」,凡事有一弊必有一利,縱使有這樣小小的誤導,本歌曲於詩詞傳承之價值亦不可小覷。整首歌下來,穿越了約72首古詩詞,在搞清楚每句歌詞的詩詞出處前提之下,幾乎可以充當詩詞語文教材了。

⑤ 帶有古詩詞的流行歌曲

《人面桃花》、《虞美人》、《獨上西樓》、《胭脂淚》、《人約黃昏後》。

1、《人面桃花》

相關古詩詞:唐·崔護《題都城南庄》

演唱:鄧麗君;作詞:陳蝶衣;作曲:姚敏

去年今日此門中,人面桃花相映紅。

人面是對人常帶三分笑,桃花也盈盈含笑舞春風。

烽火忽然連天起,無端驚破鴛鴦夢。

一霎時流亡載道廬舍空,不見了賣酒人家舊芳容。

一處一處問行蹤,指望著劫後重相逢。

誰知道人面漂泊何處去,只有那桃花依舊笑春風。

2、《虞美人》

相關古詩詞:南唐·李煜《虞美人》

演唱:文傑;填詞:陸新橋;作曲:蔣才勝

烽火葬香魂,難葬情義真。

不悔當年為君許下,弱柳女兒身。

南征北戰一路跟,不戀繁華戀一人。

英雄夢斷獨自偷生總不忍,虞美人惹誰淚縱橫。

快意恩仇斬斷難舍的眼神,虞美人亂了琵琶聲。

筆蘸西風書寫最美的詩文,烏江水滾滾。

腮畔雨紛紛,四面楚歌吟唱此情。

此刻已黃昏,霸業未成莫轉身。

何年相逢莫相問,能陪大王醉笑此生已無恨。

虞美人美了幾度春,弦上心事醉了天下多少人。

虞美人為愛不顧身,一個情字斷了古今多少魂。

虞美人美了幾度春,弦上心事醉了天下多少人。

虞美人為愛不顧身,一個情字斷了古今多少魂。

3、《獨上西樓》

相關古詩詞:南唐·李煜《相見歡》

歌唱:鄧麗君;填詞:李煜;譜曲:劉家昌

無言獨上西樓,月如鉤。

寂寞梧桐,深院鎖清秋。

剪不斷,理還亂。

是離愁,別有一番滋味在心頭。

無言獨上西樓,月如鉤。

寂寞梧桐,深院鎖清秋。

剪不斷,理還亂。

是離愁,別有一番滋味在心頭。

剪不斷,理還亂。

是離愁,別有一番滋味在心頭。

無言獨上西樓,月如鉤。

寂寞梧桐,深院鎖清秋。

剪不斷,理還亂。

是離愁,別有一番滋味在心頭。

4、《胭脂淚》

相關古詩詞:南唐·李煜《烏夜啼》

演唱:鄧麗君;填詞:李煜;譜曲:劉家昌

林花謝了春紅,太匆匆。

無奈朝來寒雨晚來風,胭脂淚。

留人醉,幾時重。

自是人生長恨水長東,林花謝了春紅。

太匆匆,無奈朝來寒雨晚來風。

胭脂淚,留人醉。

幾時重,自是人生長恨水長東。

5、《人約黃昏後》

相關古詩詞:宋·朱淑真《生查子》

演唱:鄧麗君;作曲:翁清溪

去加曲譜圖片年元夜時花市燈如晝,月上柳梢頭人約黃昏後。

今年元夜時月與燈依舊,不見去年人淚濕春衫袖。

今年元夜時月與燈依舊,不見去年人淚濕春衫袖。

去年元夜時花市燈如晝,月上柳梢頭人約黃昏後。

今年元夜時月與燈依舊,不見去年人淚濕春衫袖。

⑥ 推薦一首詩詞曲的原文及賞析

  • 原文:

勸學抄詩 / 偶成

宋代:襲朱熹

少年易老學難成,一寸光陰不可輕。
未覺池塘春草夢,階前梧葉已秋聲。

  • 賞析:

這是一首逸詩,具體寫作年代不詳,大約在紹興末年(1162)。日本盛傳此詩,我國大陸亦不脛而走,以為為朱熹所作,姑且存以備考。其主旨是勸青年人珍視光陰,努力向學,用以勸人,亦用於自警。該詩語言明白易懂,形象鮮明生動,把時間快過,歲月易逝的程度,用池塘春草夢未覺,階前梧桐忽秋聲來比喻,十分貼切,倍增勸勉的力量。

⑦ 從《詩詞曲五首》中任選一首你最喜歡的,寫一段賞析,簡要介紹一下這首詩的作者,題材,風格,意境,語言等方面

過零丁洋
(南宋)文天祥
辛苦遭逢起一經,干戈寥落四周星。
山河破碎風飄絮,身世浮沉雨打萍。
惶恐灘頭說惶恐,零丁洋里嘆零丁。
人生自古誰無死?留取丹心照汗青
譯文:我一生的辛苦遭遇,都開始於一部儒家經書;從率領義軍抗擊元兵以來,經過了四年的艱苦歲月,
祖國的大好河山在敵人的侵略下支離破碎,就像狂風吹卷著柳絮零落飄散;
自己的身世遭遇也動盪不安,就像暴雨打擊下的浮萍顛簸浮沉。想到前兵敗江西,(自己)從惶恐灘頭撤離的情景,那險惡的激流、嚴峻的形勢,至今還讓人惶恐心驚;
想到去年五嶺坡全軍覆沒,身陷敵手,如今在浩瀚的零丁洋中,只能悲嘆自己的孤苦伶仃。
自古人生在世,誰沒有一死呢?
為國捐軀,死得其所,(讓我)留下這顆赤誠之心光照青史吧!
作者:文天祥(1236年6月6日-1283年1月9日),漢族,吉州廬陵(今江西青原區)人,南宋民族英雄,初名雲孫,字履善,又字宋瑞,自號文山、浮休道人。選中貢士後,換以天祥為名,改字履善。寶祐四年(1256年)中狀元後再改字宋瑞,後因住過文山,而號文山,又有號浮休道人。文天祥以忠烈名傳後世,受俘期間,元世祖以高官厚祿勸降,文天祥寧死不屈,從容赴義,生平事跡被後世稱許,與陸秀夫、張世傑被稱為「宋末三傑」。
賞析:鑒賞一
文天祥紀念館這首詩是文天祥被俘後為誓死明志而作。一二句詩人回顧平生,但限於篇幅,在寫法上是舉出入仕和兵敗一首一尾兩件事以概其餘。中間四句緊承「干戈寥落」,明確表達了作者對當前局勢的認識:國家處於風雨飄搖中,亡國的悲劇已不可避免,個人命運就更難以說起。但面對這種巨變,詩人想到的卻不是個人的出路和前途,而是深深地遺憾兩年前自己未能在軍事上取得勝利,從而扭轉局面。同時,也為自己的孤立無援感到格外痛心。我們從字里行間不難感受到作者國破家亡的巨痛與自責、自嘆相交織的蒼涼心緒。末二句則是身陷敵手的文天祥對自身命運的一種毫不猶豫的選擇。這使得前面的感慨、遺恨平添了一種悲壯激昂的力量和底氣,表現出獨特的崇高美。這既是詩人人格魅力的體現,也表現了中華民族的獨特的精神美,其感人之處遠遠超出了語言文字的范圍。

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