一字老寫字

⑴ 一的繁體字怎麼寫

一沒來有繁體字，簡繁自都是一樣的

繁體字，也稱繁體中文，歐美各國稱之為「傳統中文（Traditional Chinese）」，一般是指漢字簡化運動被簡化字所代替的漢字，有時也指漢字簡化運動之前的整個漢字楷書、隸書書寫系統。繁體中文至今已有兩千年以上的歷史，直到1956年前一直是各地華人中通用的中文的標准字。

《簡化字總表》實收2274個簡化字及訁[訁]、飠[飠]、糹[糹]、釒[釒]等14個簡化偏旁，簡體字來源包括俗字、古字、草書等[1]，也包括合並漢字，比如「後面」的「後」和「皇後」的「後」，在繁體字中本來是兩個字，而為了省略筆畫，就統一用筆畫少的「後」替代了。

仍然使用繁體字的地區有中國港澳台地區，新加坡以及馬來西亞等海外華人社區多為繁簡體並存，中國內地在文物古跡、姓氏異體字、書法篆刻、手書題詞、特殊需要等情況下保留或使用繁體字。

2001年1月《中華人民共和國國家通用語言文字法》實施，明確規定中國推行規范漢字，也明確繁體字的范圍。2013年6月5日公布《通用規范漢字表》附表《規範字與繁體字、異體字對照表》，一般應用領域的漢字使用以規範字表為准。

⑵ 一字的書法

1、「一」的楷書書法如下：

文言版《說文解字》：一，惟初太始，道立於一，造分天地，化成萬物。凡一之屬皆從一。弌，古文一。

白話版《說文解字》：一，開天闢地之初、萬物形成之始，道立於一體化的渾沌，然後造化分出天地，化成萬物。所有與一相關的字，都採用「一」作邊旁。弌，這是古文寫法的「一」。

一字的用法如下：

1，本義，數詞：最小原始單位，最小正整數。組詞如： 一斑，一塊，一半， 一邊，一面，一次，一代，一批，一群，一成不變，一板一眼，一本正經， 一長一短。

2，形容詞：相同的，無二至的。組詞如： 一並，一概，一味，一共，一貫，一例，一律， 一派，一模一樣。

3，副詞：絕對，完全，全然，十分，非常。組詞如： 一定，一覽，一大早， 一覽表，一吐為快。

4，形容詞：整體的，全部的，整個的，所有的。組詞如： 一般， 一樣，一道，一起， 一心一意。

⑶ 一字繁體字怎麼寫

一字繁體字為「壹」。

⑷ 感覺這個一字頓筆抗肩老是寫不好，老師們能指點一下嗎

重視對寫字的指導。從長遠出發的思想，精心指導學生寫好字： 第一，常規性指導。常規性指導包括坐姿要領、執筆姿勢、運筆技巧以及漢字的筆順、間架結構等。其中，執筆姿勢和漢字結構的指導尤為重要。坐姿，只要強調孩子上身直立，眼睛和紙面的距離適當也就行了。而執筆姿勢和方法，隨時矯正，以防學生不規范姿勢的形成。指導的第二個重點是漢字的間架結構。漢字的形體特點為方塊形，獨體字較少，左右結構的字數量最多。寫這類字要求學生做到左、右兩部分基本等高，例如：「林」；學生對這部分字掌握好了，也就掌握了漢字的大部分。上下結構的字布局要勻稱，如「背」；左、中、右結構的字，各部分要寫得窄而長，如「樹」；上、中、下結構的字，各部分要寫得扁而寬，如「藍」。總之，不管寫什麼結構的字，都要體現出方塊形這一特點。 第二，總體性指導。指導孩子寫字,大多數以田字格本進行習作。教材中田字格里的例字，讓孩子仿寫就顯得小一些了，其難度較大。學生寫起來標准難以掌握，不是*上了，就是*下了；不是偏左了，就是偏右了。有的忽大忽小，大小不一。而且，大多數學生習慣寫小，久而久之，學生的坐姿易變樣，視線拉得越來越短，面部幾乎貼在紙面上。 孩子不管用什麼本子寫字，總的原則，一開始就要求寫大，要寫滿格子。這樣寫的好處有兩個：一是從整體布局上，可以糾正孩子大多偏右下方的毛病；二是孩子小時習慣寫大字，指關節、腕關節運動幅度大，能增強手指、手腕的靈活性。由於指導細致到位，各個環節的設計有層次，有梯度。孩子自始至終，學得輕鬆快樂。 第三，字跡潦草，是筆畫不到位，表現出一種心浮氣躁，為了讓他認認真真，把字寫好，寫作業時，不要慌張，要平心靜氣，一筆一畫，筆筆到位，大小一致，不能出格。小學生的字跡潦草容易糾正，習慣一旦養成，將受用終身；

⑸ 「一」的繁體字怎麼寫

「一」的繁體字是「壹」