巧用名句成文
名言警句是人們智慧的結晶，是我國文化百花園里的一朵奇葩，歷經歲月
的檢驗而熠熠生輝。陸機在《文賦》中說：「立片言而居要，乃一篇之警策。」
名言警句就像一顆顆璀璨奪目的明珠，勾人眼球，引人遐思。
寫作中恰到好處地引用一些名言警句，能為作文增色添彩，錦上添花；在
寫作中的應用十分廣泛，
下面以近幾年的高考優秀作文為例，
介紹一下名言警句
在寫作中的妙用。
巧作標題
標題是文章的眼睛，引用名句作標題，言簡意賅，意蘊豐富。
2015
年高考中的
不少高分作文，
巧用名句作為文章的標題，
收到了引人入勝的效果。
如江西一考
生的
《道是無情卻有情》
，
浙江一考生的
《繁華落盡見真淳》
，
山東一考生的
《剪
不斷理還亂》，天津一考生的《你若盛開，清風自來》，分別引用劉禹錫、元好
問、李煜、三毛的名句，給讀者留下了深刻的印象，讓讀者過目難忘。
用作題記
題記是寫在作文標題之後、
正文前面的一段簡短的文字，
或交代寫作緣由，
或渲
染氣氛，或點明文旨。好的題記能吸引讀者，引導讀者思考。例如高分作文《獨
上高樓》的題記：
「
昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。
」
《那時花開》
的題記：
「
只有經歷地獄般的磨煉，
才能煉出創造天堂的力量；
只有流血的手指，
才能彈出世間的絕唱。
」
《我的美麗鄉愁》
的題記：
「
為什麼我的眼裡常含淚水？
因為我對這土地愛得深沉
……」
《趙二柱的故事》的題記：
「
了卻父母心頭事，贏
得鄰里一片情。
」
考生們引用名句作題記，氣勢非凡，增強了文章的文化底蘊。
用作開頭
萬事開頭難，
作文也是一樣，
好的開頭是成功的一半。
引用名句作為文章的開頭，
先聲奪人，美不勝收。例如
2015
年湖北一考生的高分作文《台前幕後，共築人
生》的開頭：
「
朱光潛曾寫下：
„
世界上無所謂幸福，也無所謂不幸，只有一種
境況與另一種境況相比較。
‟
矚目的噴泉生活在人生的台前，光彩四溢，盡享陽
光；地下的泉水流在人生的幕後，默默無聞，卻能與泥土相擁，我想這兩種生活
都是有滋有味的，台前幕後，相輔相成，方能共築多彩的人生！
」2015
年上海
一考生的高分作文《軟硬兼備和諧我》的開頭：
「„
兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺
上青天
‟
是和諧的自然景觀圖，
„
深處種菱淺種稻，不深不淺種荷花
‟
是和諧的生
態景觀圖，
„
採菊東籬下，悠然見南山
‟
是和諧的生活景觀圖
……
萬事萬物得以正
常運行都賴以和諧的氛圍，我們每一個人當然也不例外
——
只有造就一個和諧的
自我，我們才能在人生的道路上走得更遠更好，才能看見風景深處的風景。
」
兩
位作者藉助名人名言引出文章的中心論點，自然貼切，新穎別致。
鑲嵌文中
在文章的正文中恰當引用名言警句，
或作論據，
或用來抒情，
能增強文章的說服
力，激發讀者的閱讀興趣。例如
2015
年北京一考生的高分作文《深入靈魂的熱
愛》的片段：
「
竹子長得太美了，多少丹青畫師、文人墨客為之傾倒。
„
竹外桃
花三兩枝，春江水暖鴨先知
‟
，
„
竹喧歸浣女，蓮動下漁舟
‟
，
„
獨坐幽篁里，彈
琴復長嘯
‟
，這是多麼唯美的畫面！辛棄疾的
„
一松一竹真朋友，山鳥山花好弟
兄
‟
，鄭板橋的
„
舉世愛栽花，老夫只栽竹
‟
，蘇東坡的
„
寧可食無肉，不可居無
竹
‟
，
這是多麼傾心的熱戀！
我願意像古人一樣，
與竹子交朋友，
和竹子做知己。
」
廣東一考生的高分作文《享自然，品人生》的片段：
「
流沙一指，蘭花清幽，縱
使昔日的美景悠然長去，卻仍是滄海明月，天長地久。唯願找到李太白
„
舉杯邀
明月，對影成三人
‟
的灑脫，唯願尋得海子
„
面春大海，春暖花開
‟
的希冀，唯願
覓得林徽因
„
你是一樹一樹的花開，你是人間的四月天
‟
的美好。
」
作者在文章中
大量引用名句，使文章文采斐然，富有感染力。
用作結尾
「
編筐編簍，重在收口。
」
文章的結尾如同開頭一樣重要。結尾引用名言警句收束全文，余
音繞梁，意味深長。例如
2015
年山東一考生的高分作文《認清本質，走出繁多紛擾》的結
尾：
「
畢淑敏說過：
„
優等的心，不必華麗，但必須堅固。
‟
你的心要堅固到能認清本質，堅
守本質。雖身處繁多紛擾，但心泰然自若。
」
上海一考生的高分作文《不要傲氣要骨氣》的
結尾：
「
相反，
只有那些有骨氣的人，
才能真正成為一個名垂青史的、
受人敬佩之人。
如
„
安
能摧眉折腰事權貴
‟
的李白，
„
不為五斗米折腰
‟
的陶淵明，
„
砍頭不要緊，
只要主義真
‟
的夏
明翰
……
他們都像文天祥一樣，用自己的骨氣書寫出一曲曲的人間正氣歌。做人就應該像他
們那樣，調得身體
„
軟硬
‟
度，不要傲氣要骨氣。
」
作者引用名言作為結尾，乾脆利落，發人
深思。
在作文中引用名言警句，一定要遵循准確、貼切、自然的原則，要根據寫作
的需要靈活、
恰當地加以選擇和運用，
切忌為引用而引用，
否則就有畫蛇添足之
嫌。
㈡ 如何在作文中巧用詩詞添文采
高考作文妙借古詩文「出彩」四法
古人常說，「腹有詩書氣自華」。古典詩文蘊涵著深厚的文化底蘊和情感資源．妙用古詩文可以激活語言表達．彰顯文章底蘊．使文章散發出濃濃的書卷氣和文化氣。這無疑是高考作文「出彩」、「創新」的一條有效便捷的途徑。那麼，怎樣借用古詩文來為你的高考作文增輝添色呢?
一、妙引古詩文名句出彩
這是高考作文中最常見的方式．可將引用分為局部引用和全篇引用。
1．局部引用
就是在文章的局部位置引用古典詩文名句．如文章的標題、題記、首段和末尾等。這些地方所處的位置比較突出、醒目，容易引發讀者的關注．給他們留下較好的印象。
在文章標題處引用古詩文名句．能讓題目顯得典雅蘊藉，富有文學情趣，起到耀人眼目、催人卒讀之功。如福建考生的《一蓑風雨任平生》，引用蘇軾《定風波》語句，作為題目，既緊扣所選的歷史人物。貼切凝練．又昭示文章題旨，寫出了蘇軾的豁達與超脫。可謂「一石雙鳥」。
在文章開頭嵌入詩詞佳句．以此領起全篇．則能夠使語言顯得凝練精闢．更能讓閱卷者立刻「窺」到作者的文化積淀和人文素養，給他們留下較佳的第一印象。如2004年陝西考生的《尋找快樂，精彩人生》的開頭：
「漫步於秋日落葉徐徐的小徑上。不禁吟了一句：『無邊落葉蕭蕭下,不盡愁緒滾滾來』。慨嘆落葉的悲哀與不幸。其實，落葉的生命或許就是這樣，只求得春日繁茂，秋日落英繽紛。換個思維方式．龔自珍曾說過『落紅不是無情物。化作春泥更護花』嘛!我們應該欣喜，享受落英繽紛的秋景。」
這個開頭由情景人手．化用杜甫的「無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來」。自然引出對落葉的聯想，然後再引用龔自珍的名句．恰當地詮釋了「快樂幸福與我們的思維方式」這一哲理話題的內涵。這樣處理，使文章在開頭便顯得意蘊深刻．詩意靈動．從而避免了「開門見山」式說理
可能會有的乾巴枯燥。
在文章收尾處引用古典詩文．則具有畫龍點睛之效，能夠啟人心智、升華主題．收到言有盡而意無窮的表達效果，令讀者掩卷沉思，回味無窮。如2004年福建考生《照海倚天》的結尾：
「『君不見黃河之水天上來．奔流到海不復回。君不見高堂明鏡悲白發，朝如青絲暮成雪。』流年似水，時光如電地過去．也許，只有歷史才能讓『無字碑頭鐫字滿』，也許也只有歷史．才能最好地詮釋曾國藩在天京城破黃袍欲加身之時寫盡生平心境的一句話：倚天照海花無數．流水高山心自知．」
三處引用貼切自然不顯斧鑿．使文章文采飛揚．情理交輝，意蘊深遠，辯證而深刻地評價了曾國藩這一歷史人物．實在是一記漂亮有力的「豹尾」。
2．全篇引用
既指整段之內大量引用．又指全文各段大量引用。由於古典詩文具有的深厚的文化積淀，大量、多處的引用，將能大大提升文章的文化品質和審美趣味．充實文章的底蘊。整段引用的如 高考優秀作文《寂寞的意韻》：
「寂寞是什麼?曾幾何時。有李白『舉杯邀明月，對影成三人』。也許，寂寞便是皓月當空．好風如水，萬籟俱寂時形影相弔的那種感覺吧!曾幾何時．有李後主感慨『無言獨上西樓。月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋』，也許，寂寞正是深宮大院．國愁家愁人也愁的情絲糾纏吧!曾幾何時．有陳子昂感嘆『前不見古人，後不見來者，念天地之悠悠，獨愴然而涕下』，也許，寂寞就是芳草依舊，天涯依舊，物是人非的空虛心境吧!於是．我問月亮．廣寒宮的嫦娥告訴我。寂寞是『雲母屏風燭影深．長河漸落曉星辰』的『碧海青天夜夜心』。寂寞到底是什麼?我無法回答。」
一段之內五處引用詩詞名句．以此作為文章情感和義理的載體．讓「寂寞」具有了深刻的文化內涵．既為文章增添了亮麗的色彩，也增強了論證的說服力和感染力．使文章底蘊厚實．充滿典雅蘊藉的詩意和豐富的人文氣息。
而全篇引用的。 四川省高考優秀作文《只緣身在此山中》則可稱得上是典範之作了。該文以蘇軾名句作為標題．非常恰切地暗扣作文話題「感情親疏與對事物的認知」；緊接著引用崔護的詩句「去年今日此門中，人面桃花相映紅。人面不知何處去．桃花依舊笑春風」．自然引出對「情感與認知」關系的認識，確立文章主旨：然後緊承首段。
引用了李清照的《如夢令．昨夜雨疏風驟》、杜甫的《茅屋為秋風所破歌》、蘇軾的《念奴嬌•赤壁懷古》、杜牧的《赤壁》，從幾個角度來進一步闡述主旨，形象生動而不乏理性：末尾再以蘇軾的「不識廬山真面目」收結全文。綜觀全文．恰到好處的引用、嵌入古典詩詞。使哲理思考和情感抒發傳達得深刻而有底蘊．讓文章擁有了較高的文化品位。
二、巧套古詩文結構出彩
古人寫詩做文都很講究章法。每一首(篇)詩文都有其完整的行文結構與寫作脈絡．再加上古詩文本身言簡意豐、音韻和諧，套用古詩文來鋪設文章的行文結構．不僅能使文章層次分明、結構清晰，而且更能給人以典雅優美的感覺，能夠在最短時間內打動讀者。這一點。 湖南高考優秀作文《琵琶行之父母有情》做出了很好的示範。這篇作文直接套用白詩的結構形式，將《琵琶行》一詩中有關音樂描寫的詩句，直接抽取出來、編織出全文的行文結構：「轉軸撥弦三兩聲．未成曲調先有情」．「間關鶯語花底滑」，「大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤」，「冰泉冷澀弦凝絕．凝絕不通聲漸歇。別有憂愁暗恨生。此時無聲勝有聲」．「曲終收撥當心畫，四弦一聲如裂帛」，「座中泣下誰最多。掌上明珠雙眸濕(原詩為『江州司馬青衫濕』)」。這些詩句在《琵琶行》中本身就是串連詩歌內容、編織抒情脈絡的關鍵詩句．被引用為文章行文轉換的語言標志．不僅巧妙地串起從小到大父母對「我」的關愛與教育的一些生活細節．而且使文章的行文結構放得開又收得攏．讀來自有別樣的韻味。
三、模仿古詩文語言出彩
語言是文章的第一關口．高考作文的語言除了要能夠根據文章需要盡可能得體准確之外．還應該盡量地體現出個性的色彩。如果你的文言功底比較扎實的話．不妨模仿古典詩文的語言．用文言的筆法來表達現代的感悟．這無疑也是高考作文「出彩」的一記妙招．歷年高考作文中都有這方面的成功例子．如南京考生的《赤兔之死》，2002年江蘇考生的《諫屈原書》， 四川考生的《愚者傳》和北京考生的《轉折》等。
這些高考優秀作文在古典詩文語言的借鑒上．顯示出了作者個性的寫作才華和較為深厚的古文修養．以及較好的駕御語言的功力。當然，文言文畢竟是舊時代的產物，這種語言表達方式本身未必值得提倡和鼓勵．本節內容只是為考生提供一種參考。要知道．這些優秀作文的成功靠得是「故事新奇」、「立意高遠」、「語言老到」、「內容充實」，這些才是它們獲得成功的關鍵．而非僅僅是淺易的文言。
四、改寫古詩文內容出彩
好的古典詩文都是富於啟示性的．言簡而意豐。能夠通過鮮明的形象和富有張力的表達喚起讀者無盡的聯想和想像。通過對古詩文的改寫．來傳達自己對生活的感悟。也能讓自己的高考作文呈現出迷人的色彩．平添些許的詩意。當然。改寫不是對古詩文的純機械翻譯。而是對古詩文的一種再創作、再提高和個性化鑒賞。江蘇考生的《東坡的選擇》就是採用這種寫法獲得成功的。這篇高考作文化用蘇軾《前赤壁賦》和《念奴嬌•赤壁懷古》的意境．將蘇軾一生的遭遇聚焦於一個感傷而又曠達的赤壁之夜．寫出了蘇軾的「心靈的選擇」．既攝取了原作的神韻．又出之以新的情調。
改寫可以是化用意境．再現古詩文的情景．也可以從古典名篇中尋找「空隙」，對內容加以創造性的改造．例如江蘇考生的《(孔雀東南飛)新傳》「活用」古典文學資源，根據話題「山的沉穩，水的靈動」對《孔雀東南飛》大膽改造而成的「故事新編」，在生動而頗具情韻的敘事中．講述了劉蘭芝和焦仲卿的「中國式離婚」．體現出了考生獨到的創新精神，和對現實生活的關注與洞察。
實際上。以上四法並非是截然分開的．而妙用古詩文「出彩」的方法也不止是這四種。在備考階段。如果能將古詩文的備考和作文備考結合起來．注重積累並將之內化為自己的積淀．也許你能找到更多更好的方法．寫出一篇「出彩」的高考作文來。
巧用詩歌好作文
古人有詩聯雲「風化雨山山翠」，展示了一幅春風吹拂，春雨如絲，青山著翠的清新景象，引人浮想，可謂妙句。最妙處就在一個「化」字，顯示了造化之奇，無「化」，那麼大自然只會是面孔呆板了。
其實作文也是如此，多一點「化」便會新意層出，風光無限，這就是化用詩句。我國是古詩文的國度，古人為我們留下了豐富的精神寶藏，名篇名句膾炙人口，恰到好處地使用它們，能更傳神、凝練地表情達意，增添文章的典雅，秀出自己的風采，從而更容易得到閱卷語文老師的常識，激發他們感情上的共鳴。
一、以詩詞為妙題
題目是文章之「眉目」，眉目最能傳情。一個好的題目能一下吸引人關注的目光，令人稱賞。
高考題有一篇滿分作文《不畏浮雲遮望眼》，取題自宋王安石《登飛來峰》：飛來山上千尋塔，聞說雞鳴見日升。不畏浮雲遮望眼，只緣身在最高層。最末兩句蘊意深刻，考生以它為題，形象地說明了情感與理智的關系，當然贏得了閱卷老師的青睞。江蘇一考生的滿分作文《人生三部曲》以「滕王高閣臨江渚」、「也無風雨也無晴」、「滿目青山夕照明」為小標題，顯得構思新穎典雅深厚了。
二、化詩文造妙句
這可以算是引用的修辭手法，引用古詩文，能言我所不能雲之言，傳我所不能道之情，或者傳達的更巧妙，收到事半功倍之效。
例如， 高考作文《千年的選擇》：他選擇「把欄桿拍遍」，卻在「山深聞鷓鴣」的凄涼中為國獻出一生。此處引用辛詞概括辛棄疾的「人生選擇」，寫出了這位愛國詞人的憂國情懷和凄涼人生。底下寫屈原「他選擇了『余將董道而不豫兮，固將重昏而終身』」則突出了屈原的正道直行，無所畏懼的祟高品質。這些地方不是直接敘述，而是靈活運用詩詞歌賦，展示了深厚的文學底蘊，顯得文采飛揚。
三、用詩文創設妙境
古詩詞作者大多善於營造意境，以情景交融的藝術形象拔動讀者的心弦，引用或化用這些詞句，就能以他人之境寫我之性靈，增添文章的神韻。
唐人眼中的花，嫵媚而穠烈。「日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。」那裡的落英繽紛，很美。宋人眼中的花，伊人憔悴，「淚眼問花花不語，亂紅飛過鞦韆去。」那裡的花燭照紅妝，紅瘦綠肥，很美。清人眼中的花，飄零流水，「花謝花飛花滿天，紅銷香斷有人憐？」那裡的花，游絲無力，楚楚動人，也很美。
上面這段文字選自遼寧一高考作文《今年花勝去年紅》，文章擷取白居易《憶江南》歐陽修《喋戀花》及《紅樓夢》中黛玉的詩句，緊扣話題，展現了三幅不同的畫面，有的繁盛美麗，有的滿目凄涼，昔日之花與今日之花相對照，歷史之景與現今之景相襯托，為表現主題作了很好的鋪墊，而且風流華美，讀來滿紙花色蕊香，令人折服。
學生習作《寂寞沙洲冷》這樣為蘇軾的出場勾勒環境：一彎殘月懸於一株高大的梧桐樹上方，夜深人靜，秋霜初下，小院內一片冷清，只偶爾有鴻雁掠過，聲斷長空。這里化用「缺月掛疏桐，漏斷人初靜，誰見幽人獨往來，縹緲孤鴻影」詞意，如一幅寫意畫，流瀉出無窮的冷寂凄清的意味來，襯託了被貶黃州的那個雖曠達而不免落寞的蘇學士。
所以，作文時多嘗試詩詞入文，才能使文采斐然，典雅蘊藉，神韻俱臻。孔子對孔鯉說：不學詩無以言。雖然他所指的只是《詩經》，但這句話卻給了我們很多的啟發，激勵我們學詩用詩。
運用詩詞的方式很多，可以直接引用，可以熔鑄於自己的語句中，還可以翻譯成現代文，也可以綜合幾首形成新的詩意詩境。後三種都可稱作化用。綜合的難度要大一些，下面是一個用得很好的例子：
素月寄孤舟，隻影隨水流，家園破，一盞殘酒。酒淡怎敵晚風疾，梧桐雨，點點愁。
晚來獨登樓，恨字鎖眉頭，黃花瘦，雁聲斷秋。一溪落花漫汀洲，流離苦，幾時休？
這首詞是我填給歷盡漂泊的李清照的。
（節選自高考作文《詩人•明月•黃花》）
那麼如何學習使用呢？「問渠那得清如許，為有源頭活水來。」熟讀了解積累詩詞是基礎，否則談不上應用。這就要求我們擴大閱讀面，在課外多多接觸唐詩宋詞。在平時的閱讀中，把學過的詩歌分一下類，如哲理詩，寫景抒情詩，言志詩等，對我們的應用也是大有好處的，分的具體，記的深刻，用時自然靈光頻現，信手拈來。
古詩的神韻其實都是詩人嘔心瀝血的創造，此是文學發展之源，妙用詩句是文章增色的一大手法，但沿襲多了，不免落入「套板」反應，所以最巧的手法還是在累積的基礎上創新，寫出自己的妙文來。
㈢ 運用在作文中的名言名句
1、只要我們能善用時間，就永遠不愁時間不夠用。——歌德
2、人生有些關口非狠狠地斗一下不可，不能為了混口飯吃而蹉跎了幸福。——巴爾扎克
3、人生的價值，即以其人對於當代所做的工作為尺度。——徐瑋
4、決心即力量，信心即成功。——托爾斯泰
5、管理的第一目標是使較高工資與較低的勞動成本結合起來。——泰羅
6、生活沒有目標，猶如航海沒有羅盤。——羅斯金
7、漸進就是守舊。因此經營理念創新，就要反漸進，務必一步到位。——張瑞敏
8、任何時候為愛情付出的一切都不會白白浪費。——塔索
9、信仰是一種嘗試，一種用人類語言解釋超越人類現實的高尚的嘗試。——克·達·莫利
10、常識，當它在處理偉大的事物時，卻是拙劣的審判官。——魯南
11、通往美德的道路漫長而又陡峭。——赫西奧德
12、人類的幸福和歡樂在於奮斗，而最有價值的是為理想而奮斗。——蘇格拉底
13、那些忘恩的人，落在困難之中，是不能得救的。——伊索
14、青春能彌補一切。——赫茲里特
15、這份文件通過它的長度成功保衛了自己不被閱讀的權利。——丘吉爾
16、成功之道，惟有用心思考，別無捷徑。——卡耐基
17、理想是指路明燈。沒有理想就沒有堅定的方向；沒有方向就沒有生活。——托爾斯泰
18、生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善於度過。——呂凱特
19、忍耐是痛苦的，但它的果實是甜蜜的。——盧梭
20、我不如起個磨刀石的作用，能使鋼刀鋒利，雖然它自己切不動什麽。——賀拉斯
21、一個人的真正偉大之處就在於他能夠認識到自己的渺校——保羅
22、歷覽前賢國與家，成由勤儉敗由奢。——李商隱