子衿賞析提

㈠ 式微、子衿、送杜少府之任蜀州、望洞庭湖贈張丞相賞析習題及答案

一、《式微》

原詩：

式微，式微，胡不歸？微君之故，胡為乎中露！式微，式微，胡不歸？微君之躬，胡為乎泥中！

譯文：

天黑了，天黑了，為什麼還不回家？如果不是為君主，何以還在露水中！天黑了，天黑了，為什麼還不回家？如果不是為君主，何以還在泥漿中！

賞析習題及答案：

1、下列對《式微》詩句理解分析不正確的一項是（D）

A、這是一首勞役者的悲歌，以詠嘆的方式、質問的語氣，借事抒情，堪稱「飢者歌其食，芳者歌其事」的經典之作。

B、全詩重章換字，押韻和諧。體現了一唱三嘆、餘味無窮的特色。

C、全詩在反復中強化，在疊加中升華，表情達意，痛快淋漓。

D、《式微》詩短短32個字，就包含了三言、四言和五言等多種變化，工整與靈活相整合，參差錯落，能極力地表達主人公思想感情的起伏。

分析： D、不是感情的「起伏」，只是表達主人公的思想感情(對貴族統治者壓迫勞動者的不滿)。

2、式微式微，胡不歸？運用了什麼修辭手法？結合詩意簡要分析。

答案：設問的修辭手法，從全詩看,「式微式微，胡不歸?」不是有疑而問，而是故意設問，採用這種雖無疑而故作有疑的設問方式，使詩篇顯得婉轉而有情致，同時也引人注意，達到了「不言怨而怨自深」的效果。

3、這首詩表達作者怎樣的思想感情？

答案：受奴役者的非人處境以及他們對統治者的滿腔憤懣之情。

二、《子衿》

原詩：

青青子衿，悠悠我心。縱我不往，子寧不嗣音？

青青子佩，悠悠我思。縱我不往，子寧不來？

挑兮達兮，在城闕兮。一日不見，如三月兮！

譯文：

青青的是你的衣領，悠悠的是我的心境。縱然我不曾去看你，你難道就不給我寄傳音訊？

青青的是你的佩帶，悠悠的是我的情懷。縱然我不曾去看你，難道你就不能到我這來？

賞析習題及答案：

1、下列對《子衿》理解分析不正確的一項是( C )

A、這首詩寫一個女子在城樓.上等候她的戀人，表現了這位熱戀中的女子焦急不安、情深意切的真摯感情。

B、約會不遇，失落惆悵，不可遏止。愛之既深，責之必切。對於他的失約，她也許想到種種原因，但無論如何難以諒解。

C、兩句「縱我不往」，以質問的語氣、討伐的姿態，做出了強烈的指責。

D、這是一首古老的戀歌，跌宕起伏，纏綿悱惻，婉轉動人，即使穿越了兩千多年的歲月，讀來仍能產生共鳴。

分析： C、以假設的語氣、讓步的姿態，做出了強烈的反問。

2、這首詩採用了怎樣的敘述手法？從結構上看，具有怎樣的特點?

答：全詩採用倒敘手法。從結構上看，詩歌的前兩章具有重章復沓的特點。

3、這首詩的主要內容是什麼？最後一句「一日不見，如三月兮」有什麼含義？

答：這首詩寫一個女子在城樓上等候她的戀人。可望穿秋水，不見人影。濃濃的愛意不由轉化為惆悵與幽怨。最後-句的含義是：因久候戀人不至而心煩意亂，來來回回地走個不停，覺得雖然只有一- 天不見面，卻好像分別了三個月那麼漫長。

三、《送杜少府之任蜀州》王勃

原詩：

城闕輔三秦，風煙望五津。與君離別意，同是宦遊人。

海內存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。

譯文：

三秦之地護衛著巍巍長安，透過那風雲煙霧遙望著蜀川。和你離別心中懷著無限情意，因為我們同是在宦海中浮沉。四海之內有知心朋友，即使遠在天邊也如近在比鄰。絕不要在岔路口上分手之時，像小兒女那樣悲傷淚濕佩巾。

賞析習題及答案：

1、對《送杜少府之任蜀州》賞析有誤的一項是( C )

A、這是一首五言律詩，作者是被稱為「初唐四傑」之一的王勃。

B、第一句點出了送別的地點，第二句則把讀者的視線引向杜少府即將赴任之地。

C、 頷聯是說，詩人要跟朋友分手，去外地做官。

D、尾聯緊承頸聯而來，詩人勸慰杜少府，不要在臨別之時像小兒女一般哭鼻子，抹眼淚。

分析：C、不是詩人去外地做官，而是友人去外地。

2、對《送杜少府之任蜀川》賞析有誤的一項是( D )

A、這是一首五言律詩，作者是被稱為「初唐四傑」之一的王勃。

B、首聯第-.句點出送別的地點，第二句把讀者的視線引向了杜少府即將赴任之地。

C、頷聯寫離情別意，重在點出相同之處，即同為宦遊人。

D、尾聯緊承頸聯而來，詩人嫌棄杜少府在臨別之時像小兒女一-般哭鼻子、抹眼淚。

分析：D、」嫌棄」這種說法是錯誤的。

3、對《杜少府之任蜀州》一詩分析不正確的一項是: ( B )

A、「望」字將送別地點與友人「之任」的地方「蜀川」聯系起來了。

B、「與君離別意，同是宦遊人」表現了依依不捨的傷感之情。

C、「海內存知己，天涯若比鄰」富於哲理，隱含好男兒志在四方的意思。

D、這首詩，通過送別友人，表現了詩人寬闊的胸襟、真摯的情誼和對友人的深情慰勉。

分析：B、作者用兩人處境相同、感情一致來寬慰朋友。

4、選出對《送杜少府之任蜀州》分析有誤的一項是（ D )

A、首聯語句工整,寫得十分壯闊。在寫景中抒情,暗示了與友人從此天各一方，會面很難。

B、頷聯寫離情別意,直抒了「同是宦遊人」的困頓和相互之間的友誼。

C、頸聯道出了惜別之意,既寬慰友人，也安慰自己，寫出彼此情誼之深。

D、尾聯委婉地批評了友人傷心落淚的舉動,間接反映了詩人郁悶，,惆悵的情懷。

分析：D、沒有批評友人的意思。而是勸慰友人不要像小孩子似的哭哭啼啼。

5、賞析《送杜少府之任蜀州》首聯中的「輔」字和「望」字。

答案：一個輔字是輔佐、護衛的意思，形象生動地寫出了三秦大地護衛著長安的景象，氣勢宏偉，使詩歌開篇意境開闊；一個「望」字，將相隔萬里的長安與蜀地聯系起來，表達了對友人的惜別之情。

6、賞析尾聯「無為在歧路，兒共沾巾」。

答案：尾聯承接上聯意緒，以勸慰友人作結，希望朋友擺脫離愁，滿懷信心地踏上新旅程，點出「送」的主題。流露了作者真摯的友情和曠達的胸懷。

7、試分析「海內存知己，天涯若比鄰」成為千古傳誦的名句的原因。

答案：

①運用誇張、對偶的修辭手法；

②抒發了自己對友人的真摯感情和惜別之情，表現了詩人積極樂觀的人生態度；

③道出了誠摯的友誼可以超越時空界限的哲理；

④一改送別詩離愁別恨、傷感低沉的傳統情調，寫得昂揚樂觀、積極向上，給人以莫大的安慰和鼓舞，故成為千古名句。

四、《望洞庭湖贈張丞相》孟浩然

原詩：

八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸雲夢澤，波撼岳陽城。

欲濟無舟楫，端居恥聖明。坐觀垂釣者，徒有羨魚情。

譯文：

秋水勝漲，幾乎與岸平，水天含混迷茫與天空渾然一體。 雲夢大澤水氣蒸騰白白茫茫，波濤洶涌似乎把岳陽城撼動。我想渡水苦於找不到船與槳，聖明時代閑居委實羞愧難容。看著那些垂釣的人釣得魚兒上鉤，只能白白羨慕被釣上來的魚。

賞析習題及答案：

1、對《望洞庭湖贈張丞相》理解正確的一項是( D )

A、「八月湖水平」寫出了洞庭湖的水面平靜.

B、「波撼岳陽城」描寫了岳陽城搖搖欲墜的景象.

C、後兩聯表達了作者寄情山水、歸隱田園的願望.

D、全詩委婉表達了作者希望一展才華的政治抱負.

分析：A不是湖水平靜，而是水漲與岸齊平。B是氣勢磅礴。C希望引薦自己，施展政治抱負。

2、對《望洞庭湖贈張丞相》一詩理解不正確的一項是(C)

A、頷聯「氣蒸」寫出了湖的廣闊浩大，蓄積豐厚。「波撼」襯托湖的澎湃動盪，力量巨大。這兩句寫出了洞庭湖的廣大與活力。

B、這是一首干謁詩，目的是為了得到對方的賞識和錄用，但其寫景有獨到之處，運用了誇張的修辭手法。

C、「欲濟無舟楫」寫詩人想渡湖水投靠張丞相卻沒有渡湖的車輛和船隻。

D、尾聯兩句 是比喻詩人想做官而沒有途徑。

分析：C、想讓張丞相為己引薦，讓自己做官。

3、對詩句解說不當的一項是: (B）

A、 涵虛句中太清指天，混字寫出水天相接的景象。

B、欲濟句中的濟即渡，這句是說湖大浪高，欲渡不能。

C、端居句中端居即閑居，聖明指當時的太平盛世。

D、最後兩句中借用了臨淵羨魚，不如退而結網的古語。

分析：B缺少渡水的舟船。

4、下列詩句中描寫洞庭湖景象的是: ( C ）

A、大河上下，頓失滔滔

B、相呼相應湘江闊，苦竹叢生日向西

C、吳楚東南坼，乾坤日夜浮

D、天門中斷楚江開，碧水東流至此回

分析：「吳楚東南坼，乾坤日夜浮」出自唐杜甫的《登岳陽樓》。

5、對此詩分析不當的一項是: ( C ）

A、前四句寫景，扣望洞庭湖之題，後四句抒情，表贈張丞相之意。

B、二聯是描寫洞庭湖的名句。上句以氣蒸顯浩闊， 下句以波撼顯氣勢。

C、三、四聯以欲渡無舟、欲釣不能抒發了有心出世卻無人賞識的憂憤不平。

D、 這首詩意在表達希望能得到張九齡引薦，但在語言運用上卻十分委婉、含蓄。

分析：C抒發了詩人有心出世卻無人引薦情感，希望張九齡引薦。

9、這首詩主要的藝術特色是什麼？請具體分析。

答案：這首詩主要的藝術特色是運用了比興的手法。詩前半首寫洞庭湖,既是為了扣題，寫洞庭湖的壯麗，也是為了起興，為表現求薦出仕的主題做鋪墊。後半首主要用比，以舟楫喻引薦，喻出仕的途徑；以垂釣者隱指官吏;以羨魚喻對仕途的嚮往；又有臨淵羨魚，不如退而結網的弦外之音，隱含求仕之意。

10、請賞析「氣蒸雲夢澤，波撼岳陽城「一聯的妙處。

答：這一聯用誇張的手法狀寫了洞庭湖宏闊壯觀的景象。一平，一混，一蒸，一撼便將洞庭湖煙波浩渺、漫無邊際、恣意汪洋的巨大形象突現出來，寫得壯美，有生機有活力。蒸寫出湖面的豐厚的蓄積，彷彿廣大的雲夢澤都受到洞庭湖的滋養哺育，撼寫出洞庭湖洶涌澎湃的氣勢，極為有力。

㈡ 如何解釋「青青子衿，悠悠我心，但為君故，沉吟至今」

意思：那穿著青領的學子喲，你們令我朝夕思慕。只是因為您的緣故，讓我沉痛吟誦至今。

拓展資料：

1、原文：

《短歌行》

漢 曹操

對酒當歌，人生幾何！譬如朝露，去日苦多。

慨當以慷，憂思難忘。何以解憂？唯有杜康。

青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。

呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。

明明如月，何時可掇？憂從中來，不可斷絕。

越陌度阡，枉用相存。契闊談䜩，心念舊恩。

月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依？

山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心。

2、釋義：一邊喝酒一邊高歌，人生短促日月如梭。好比晨露轉瞬即逝，失去的時日實在太多！席上歌聲激昂慷慨，憂郁長久填滿心窩。靠什麼來排解憂悶？唯有狂飲方可解脫。那穿著青領的學子喲，你們令我朝夕思慕。只是因為您的緣故，讓我沉痛吟誦至今。

陽光下鹿群呦呦歡鳴，悠然自得啃食在綠坡。一旦四方賢才光臨舍下，我將奏瑟吹笙宴請嘉賓。當空懸掛的皓月喲，什麼時候才可以拾到；我久蓄於懷的憂憤喲，突然噴涌而出匯成長河。遠方賓客踏著田間小路，一個個屈駕前來探望我。彼此久別重逢談心宴飲，爭著將往日的情誼訴說。

月光明亮星光稀疏，一群尋巢烏鵲向南飛去。繞樹飛了三周卻沒斂翅，哪裡才有它們的棲身之所？高山不辭土石才見巍峨，大海不棄涓流才見壯闊。我願如周公般禮賢下士，願天下英傑真心歸順我。

3、賞析：這首詩通過宴會的歌唱，以沉穩頓挫的筆調抒寫詩人求賢如渴的思想感情和統一天下的雄心壯志，莊重典雅，內容深厚，感情充沛，其政治內容和意義完全熔鑄於濃郁的抒情意境中，全面展現了曹操的人格、學養、抱負和理想，充分顯示了其雄深雅健的詩品。

4、詩人介紹：曹操（155—220），字孟德，小名阿瞞，沛國譙（今安徽省亳州市）人。政治軍事方面，曹操消滅了眾多割據勢力，統一了中國北方大部分區域，並實行一系列政策恢復經濟生產和社會秩序，奠定了曹魏立國的基礎。文學方面，在曹操父子的推動下形成了以三曹（曹操、曹丕、曹植）為代表的建安文學，史稱「建安風骨」，在文學史上留下了光輝的一筆。