老舍我的母親賞析
而文章的最後一句：「唉！還說什麼呢？心痛！心痛！」更是以簡朴的語句，表現出老舍欲言又止，又難以盡述的追悔內疚之情與無從說起，又沒齒難忘的養育教誨之恩。
老舍在文章中敘述了老舍的母親生活中的一些片段，如「最會吃虧。給親友鄰居幫忙，她總跑在前面……但是吵嘴打架，永遠沒有她」，「在刺刀下，飢荒中，保護著兒女……從無辦法中想出辦法來」。這些都說明了老舍的母親軟而硬的個性，而老舍的母親的這種個性又深深的影響到了老舍，使得老舍擁有了「對一切人與事，都取與平的態度，把吃虧看作當然」。與下文的「我的真正的教師，把性格傳給我的，是我的老舍的母親」相照應。
「失去了慈母便像花插在瓶子里，雖然還有色有香，卻失去了根」。這是老舍經七七盧溝橋事變後，從濟南逃到西南對思母的那種復雜心情。也許我們都不曾體會過，也不曾知曉過，但老舍卻覺得很痛苦，因為世界上沒有什麼會比思鄉情，念母情更來得強烈了。
老舍把自己比喻成失去了根的花，是怕當每次收到家信的時候，就會有不詳的消息從中滲露出來。有老舍的母親的人，心是安定的。老舍又何嘗不想這樣呢？
「我疑惑，我怕」。疑惑為什麼在一年的家信中都找不到關於老舍的母親起居的情況，怕老舍的母親早以有不策，只是老舍不想捅破，捅破那層似窗紙一樣的念母之情。但噩耗還是傳來，原來老舍的母親已經去世有一年了。
老舍最後也只剩下內疚而又惋惜不已的哀痛，只能以「心痛！心痛！」來結束全文。老舍在敘寫個人生活經歷與一些感受很深的事情時，把深沉的感情寄寓在平實簡朴的語言中，讀來親切，令人動情。而最後那句「心痛！心痛！」更是被人們視為經典。我們又何嘗不能拿來借鑒呢？
❷ 老舍我的母親精彩語句批註。
老舍我的母親精彩語句批註
「唉！還說什麼呢？心痛！心痛！」
作者對母親深深的思念和愛。
這句話以簡朴的語句，表現出作者欲言又止，又難以盡述的追悔內疚之情和無從說起，又沒齒難忘的養育教誨之恩。
「最會吃虧。給親友鄰居幫忙，她總跑在前面……但是吵嘴打架，永遠沒有她」，「在刺刀下，飢荒中，保護著兒女……從無辦法中想出辦法來」。
這些句子都說明了母親軟而硬的個性，而母親的這種個性又深深的影響到了作者，使得作者擁有了「對一切人與事，都取和平的態度，把吃虧看作當然」。與下文的「我的真正的教師，把性格傳給我的，是我的母親」相照應。「失去了慈母便像花插在瓶子里，雖然還有色有香，卻失去了根」。
「人，即使活到八九十歲，有母親便可以多少還有點孩子氣。失了慈母便象花插在瓶子里，雖然還有色有香，卻失去了根。有母親的人，心裡是安定的。」
這是作者經七七盧溝橋事變後，從濟南逃到西南對思母的那種復雜心情。也許我們都不曾體會過，也不曾知曉過，但作者卻覺得很痛苦，因為世界上沒有什麼會比思鄉情，念母情更來得強烈了。作者把自己比喻成失去了根的花，是怕當每次收到家信的時候，就會有不詳的消息從中滲露出來。有母親的人，心是安定的。作者又何嘗不想這樣呢？「我疑惑，我怕」。疑惑為什麼在一年的家信中都找不到關於母親起居的情況，怕母親早以有不策，只是作者不想捅破，捅破那層似窗紙一樣的念母之情。但噩耗還是傳來，原來母親已經去世有一年了。作者最後也只剩下內疚而又惋惜不已的哀痛，只能以「心痛！心痛！」來結束全文。作者在敘寫個人生活經歷和一些感受很深的事情時，把深沉的感情寄寓在平實簡朴的語言中，讀來親切，令人動情。而最後那句「心痛！心痛！」更是被人們視為經典。我們又何嘗不能拿來借鑒呢？
「在這廣漠的人海里獨自混了二十多年，沒有一個人管束過我。」
說自己「混」了二十多年，表現了作者謙遜的態度。盡管作者當時已是文化名人，而且這一「混」字與下句「沒有一個人管束過我」有暗接之妙。「我」在人海里「混」，應該有人來管束「我」，但卻沒有，表達了作者遠離母親之後對母親的懷想；沒有一個人管束過「我」，「我」還能在人海里「混」了二十多年，說明了母親給「我」的教益是多麼大。
「如果我學得了一絲一毫的好脾氣，如果我學得了一點點待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人——我都得感謝我的慈母。 」
事實上，作者的「好脾氣」「待人接物的和氣」「寬恕人」「體諒人」的性格品德是有口皆碑的，但是在說到這些美德時，前面都加了「如果」這一表假設的詞語，意在表明只是一種假設，而不是自己已經具備了這些美德，表現了作者不溢美、不自誇的品格，同時也非常符合自傳的語體特點。
❸ 《我的母親》老舍句子賞析
我的母親 老舍句子賞析
1、我小時身體弱，不能跟著野蠻的孩子們一塊兒玩。
賞析:野蠻並無貶意，野蠻的孩子主要是指那些身體強健、敢於淘氣、能在游戲中冒險的孩子。
2、既有先生之名，我不能不裝出點先生樣子，更不能跟著頑童們野了。
賞析:裝，本意是作假的意思，這里應該理解為雖然實際上不是先生，但自己刻意追求像先生的意思。這有一點貶詞褒用的意味：用一個含有貶義的詞語，表達自己在母親、長者的鼓勵下刻意追求的正當目標。野，與上文的野蠻，在文中都是游戲、貪玩的意思，跟舉止安穩、專心讀書相對。這是長輩指責孩子只顧游戲、貪玩的用語，表現了作者童年時代深受長輩影響的特點。
3、在文字和思想(看文章)的方面，不能不算是打了一點底子。
賞析:雙重否定，加強對打了一點底子的主觀肯定。既表明了態度，又不顯得斷然和絕對。一點，也是謙虛的說法。
4、大嫂是個最無能而又最不懂事的人，二嫂是個很能幹而氣量很窄小的人。
賞析:懂事，在這里是明道理、辨是非、不胡攪蠻纏的意思;不懂事。自然是不辨是非、胡攪蠻纏的意思。窄小，在這里是心胸狹窄，對他人難以寬容的意思。一個不明道理，一個心胸狹窄，自然容易鬧氣。介紹兩位嫂子這種脾性，然後寫到母親對她們的寬容，是運用側面描寫手法反襯母親仁慈、溫和的性格。
5、在這廣漠的人海里獨自混了二十多年，沒有一個人管束過我。
賞析:混，表明了作者謙虛的態度，也說明母親給我的教益是多麼大。
6、如果我學得了一絲一毫的好脾氣，如果我學得了一點點待人接物的`和氣，如果我能寬恕人，體諒人──我都得感謝我的慈母。
賞析:如果是假設的意思。這句話是作者講自己待人處事的優良品德來源於慈母的教訓和影響。用如果來假設自己只要具有那些美德。尋根溯源，就要歸功於母親。這一假設，既表現了作者的謙虛品格，又不妨礙對母親表示敬重感激之情。
❹ 老舍我的母親句子賞析
老舍《我的母親》句子賞析
「唉！還說什麼呢？心痛！心痛！」
這是作者對母親深深的思念和愛。
這句話以簡朴的語句，表現出作者欲言又止，又難以盡述的追悔內疚之情和無從說起，又沒齒難忘的養育教誨之恩。
「最會吃虧。給親友鄰居幫忙，她總跑在前面……但是吵嘴打架，永遠沒有她」，「在刺刀下，飢荒中，保護著兒女……從無辦法中想出辦法來」。
這些句子都說明了母親軟而硬的個性，而母親的這種個性又深深的影響到了作者，使得作者擁有了「對一切人與事，都取和平的態度，把吃虧看作當然」。與下文的「我的真正的教師，把性格傳給我的，是我的母親」相照應。「失去了慈母便像花插在瓶子里，雖然還有色有香，卻失去了根」。
「人，即使活到八九十歲，有母親便可以多少還有點孩子氣。失了慈母便象花插在瓶子里，雖然還有色有香，卻失去了根。有母親的人，心裡是安定的。」
這是作者經七七盧溝橋事變後，從濟南逃到西南對思母的那種復雜心情。也許我們都不曾體會過，也不曾知曉過，但作者卻覺得很痛苦，因為世界上沒有什麼會比思鄉情，念母情更來得強烈了。作者把自己比喻成失去了根的花，是怕當每次收到家信的時候，就會有不詳的消息從中滲露出來。有母親的人，心是安定的。作者又何嘗不想這樣呢？「我疑惑，我怕」。疑惑為什麼在一年的家信中都找不到關於母親起居的情況，怕母親早以有不策，只是作者不想捅破，捅破那層似窗紙一樣的念母之情。但噩耗還是傳來，原來母親已經去世有一年了。作者最後也只剩下內疚而又惋惜不已的哀痛，只能以「心痛！心痛！」來結束全文。作者在敘寫個人生活經歷和一些感受很深的事情時，把深沉的感情寄寓在平實簡朴的語言中，讀來親切，令人動情。而最後那句「心痛！心痛！」更是被人們視為經典。我們又何嘗不能拿來借鑒呢？
「在這廣漠的人海里獨自混了二十多年，沒有一個人管束過我。」
說自己「混」了二十多年，表現了作者謙遜的態度。盡管作者當時已是文化名人，而且這一「混」字與下句「沒有一個人管束過我」有暗接之妙。「我」在人海里「混」，應該有人來管束「我」，但卻沒有，表達了作者遠離母親之後對母親的懷想；沒有一個人管束過「我」，「我」還能在人海里「混」了二十多年，說明了母親給「我」的教益是多麼大。
❺ 我的母親老舍賞析
賞析：
文章的最後一句：「唉!還說什麼呢?心痛!心痛!」更是以簡朴的語句，表現出作者欲言又止，又難以盡述的追悔內疚之情和無從說起，又沒齒難忘的養育教誨之恩。作者在文章中敘述了母親生活中的一些片段，如「最會吃虧。給親友鄰居幫忙，她總跑在前面……但是吵嘴打架。
永遠沒有她」，「在刺刀下，飢荒中，保護著兒女……從無辦法中想出辦法來」。這些都說明了母親軟而硬的個性，而母親的這種個性又深深的影響到了作者，使得作者擁有了「對一切人與事，都取和平的態度，把吃虧看作當然」。
與下文的「我的真正的教師，把性格傳給我的，是我的母親」相照應。「失去了慈母便像花插在瓶子里，雖然還有色有香，卻失去了根」。這是作者經七七盧溝橋事變後，從濟南逃到西南對思母的那種復雜心情。也許我們都不曾體會過，也不曾知曉過，但作者卻覺得很痛苦。
因為世界上沒有什麼會比思鄉情，念母情更來得強烈了。作者把自己比喻成失去了根的花，是怕當每次收到家信的時候，就會有不詳的消息從中滲露出來。有母親的人，心是安定的。作者又何嘗不想這樣呢?「我疑惑，我怕」。疑惑為什麼在一年的家信中都找不到關於母親起居的情況。
怕母親早以有不策，只是作者不想捅破，捅破那層似窗紙一樣的念母之情。但噩耗還是傳來，原來母親已經去世有一年了。作者最後也只剩下內疚而又惋惜不已的哀痛，只能以「心痛!心痛!」來結束全文。作者在敘寫個人生活經歷和一些感受很深的事情時。
把深沉的感情寄寓在平實簡朴的語言中，讀來親切，令人動情。而最後那句「心痛!心痛!」更是被人們視為經典。我們又何嘗不能拿來借鑒呢。
(5)老舍我的母親賞析擴展閱讀：
《我的母親》介紹：
《我的母親》是小說家老舍的作品。《我的母親》是一篇質朴無華、情真意切的回憶母親的散文。 文章中體現了母親對子女的舐犢之情，子女對母親的感激、懷念和贊頌之情。在文中，老舍細細地描述了母親的性格，她勤勞、熱心、疼愛兒女。母親給他的是「生命的教育」。
這篇文章的風格是純朴而清新的。語言隨情而發，自然樸素，字字句句都是濃得化不開的情深之語；結構任性而為，平實流暢。結尾處，一聲沉痛的嘆息，明白如話，卻是意悲而遠，感人至深。
作者介紹：
老舍（1899.2.3~1966.8.24），字舍予，原名舒慶春，老北京（滿族正紅旗）人，中國現代小說家、戲劇家、著名作家，因作品很多而獲得「人民藝術家」稱號。曾任小學校長、中學教員、大學教授。筆名「舍予」、「老舍」，老舍是他最常用的筆名，另有鴻來、非我等筆名。
曾經擔任山東大學等名校教授。一生主要作品有：《駱駝祥子》、《四世同堂》及未完成的《正紅旗下》，話劇《龍須溝》、《茶館》等。1899年2月3日出生在北京西城小羊圈胡同（現名小楊家胡同），滿族 正紅旗人，父親是一名滿族的護軍，陣亡在八國聯軍攻打北京城的巷戰中。
「老舍」這一筆名最初在小說《老張的哲學》中使用。老捨出生於北京一個貧苦旗人家庭。一歲半喪父，襁褓之中的老舍家曾遭八國聯軍的義大利軍人劫掠，還是嬰兒的老舍因為一個倒扣在身上的箱子倖免於難。老舍九歲得人資助始入私塾。
1913年，考入京師第三中學（現北京三中），數月後因經濟困難退學。同年考取公費的北京師范學校。於1918年畢業。五四新文化運動掀起的民主、科學、個性解放的思潮，把他從「兢兢業業辦小學，恭恭順順侍奉老母，規規矩矩結婚生子」的人生信條中驚醒。
文學革命的勃興，又使他「醉心新文藝」，由此開始生命和事業的新起點。1922年任南開中學國文教員。同年發表了第一篇短篇小說《小鈴兒》。1924年赴英國，任倫敦大學東方學院中文講師。教學之餘，讀了大量外國文學作品，並正式開始創作生涯。
陸續發表《老張的哲學》、《趙子曰》和《二馬》三部描寫市民生活的諷刺長篇小說。自1925年起，陸續寫了3部長篇小說：《老張的哲學》對烏煙瘴氣的教育界做了生動的揭露；《趙子曰》的鞭撻鋒芒指向以新派自詡其實醉生夢死的青年學生。
《二馬》的主人公是旅居英國的北京人，諷刺的仍是在封建的小生產的社會土壤里培植出來的「出窩兒老」的畸形心態——都以清脆的北京口語，俏皮的幽默筆墨，渲染北京的民俗風情，通過閉塞守舊、苟且偷安的民族心理的剖析，申述對於祖國命運的憂慮。
顯示出與眾不同的藝術個性和思想視角。3部作品陸續在《小說月報》上連載後，引起文壇的注目。1926年老舍加入文學研究會。1929年夏，繞道歐、亞回國。在新加坡逗留期間，為當地高漲的民族解放要求所鼓舞，創作反映被壓迫民族覺醒的中篇童話《小坡的生日》。
1930年回到中國，任濟南齊魯大學文學院副教授，並編輯《齊魯月刊》。並且，現在老舍的作品均已進入小學、初中的課文。1966年，文革中不忍屈辱，自沉於北京太平湖。1968年，獲諾貝爾文學獎提名，且獲投票第一，由於老舍已不在人世，此次諾獎遺憾頒予川端康成。
1978年，老捨得到平反，恢復「人民藝術家」的稱號。墓碑上刻寫著老舍的一句話：「文藝界盡責的小卒，睡在這里。」