如何賞析兒歌

『壹』 《別說我小》這首兒歌怎麼賞析

這首兒歌傳達的觀點是：爸爸媽媽們還在擔心孩子沒法自理、獨立嗎？是不是還在幫孩子穿衣洗腳做很多事情呢？其實，孩子的能力超出我們想像，不要以為他們很小就什麼都做不了。讓孩子做一些力所能及的活，讓孩子學會自理獨立，同時也讓孩子覺得自己是有價值、被需要的。 兒歌視頻、歌詞以及相關介紹小編賞析請到http://www.4399er.com/erge/egty/20131125-85275.html

『貳』 兒歌的賞析應從哪些方面著手

應從帶有舞蹈而且又好記的又帶有節奏的一些兒歌。

『叄』 求賞析童謠200字

童謠摘選：
十朵花，九個瓜，瓜藤藤，爬上架，一開開出十朵花。
十朵花，九個瓜，那朵為啥不結瓜？孩子問，爺爺答：那一朵，是「謊花＂，開「謊花」的不結瓜，說謊話的沒人誇。
這篇童謠構思很巧：一是以＂謊花」不結瓜打比方，形象而生動，容易理解和接受；二是爺爺和孩子兩個角色各有特定的含義，便於把道理說出來；三是用孩子問、爺爺答的形式進行，親切而自然，表達效果好。
漢字謠
漢字四四方，優美世無雙。
甲骨銘干載，鍾鼎刻輝煌。
竹簡記春秋，絹帛錄詩行。
電腦傳信息，妙字組華章。
楷草隸篆行，歐柳顏趙王。
橫平豎又直，龍飛鳳也翔。
從小學規范，長大寫得棒。
「漢字」是世界上運用最廣泛的文字之ー。本篇寫漢字之美，美在發展歷史悠久，美在形態多姿、字體豐富，美在筆畫簡練卻変幻無窮，這就是漢字的魅力。小朋友要「從小學規范」，這樣才能「長大寫得棒＂。
一本書兩扇門
一本書，兩扇門，里頭藏著小小人。小小人，故事多，講了個又ー個。又好看，又好聽，多讀好書變聰明。爸爸媽媽也來看，還請我當小先生。
打開本書，就是打開兩扇門，這個比喻非常親切。走進書本，就是走進知識的大門，在裡面開心閱讀，你會変得有靈性、有智慧。我們從小熱愛讀書和爸爸媽媽一起分享閱讀的快樂。
國徽
五顆星，照天空，天安門，在正中，
齒輪谷穗紅綢繞，看見國徽挺起胸！
國徽，多麼神聖，多麼庄嚴！那五顆星，那天安門，那紅綢繞著的齒輪谷穗，多麼地不同凡響，讓人肅然起敬！最後一句畫龍點晴，國徽給人信心，給人力量！我們昂首挺胸，就是要為國微增光添彩。
以上供參考。

『肆』 簡述鑒賞兒童詩應從哪幾方面入手

鑒賞兒童詩的途徑：

1、從細節中體驗情惑

兒童詩是以舒展感情為目的的文體，無論寫景、狀物還是記事，作者都在袒露自己的心聲細節往往就成為情感寄託的依附點。因此，欣賞兒童詩時，要捕捉散發著感性神採的細節，並由此品味作品所表達的情懷。

2、於反復吟詠中體會詩味

詩，貴在有詩味，「味」是評價審美、情感的一種符號，是超越語言所達到的藝術境界。而韻味的產生，又常常寄託在朗讀的聲音形式中，通過起伏的節律、動態的音步組合產生抑揚頓挫的音韻，以達到靈動多姿的審美效應。因而，把反復吟詠的指導方略納入鑒賞過程，是提升學生審美品位的有效方法。

3、延伸獨特的意境

由於詩歌語言十分凝練，其意象之間的跨度有時很大，這就要求我們閱讀欣賞的時候，充分發揮聯想和想像的功能，建構出意象後面略去、隱去的內容。

4、體悟奇妙的構思

體悟奇妙的構思，尤其是那些帶有驚奇感，能調動讀者閱讀情緒的元素，使兒童讀者在一張一弛的心理節奏下，滿懷興趣地讀下去，這也是想像力的延伸再現。

(4)如何賞析兒歌擴展閱讀：

兒童詩在藝術上的特點

1、真率明朗的情感性。 如捷克詩人弗·赫魯賓的短詩《眼淚》。

2、形象鮮明的敘事性。 如黎煥頤的《蒲公英》。

3、稚拙活潑的趣味性。 如傅天琳的《我是男子漢》。

4、流暢簡潔的音樂性。

『伍』 兒歌的鑒賞主要從哪個角度著手

兒歌的鑒賞主要從歌曲內容角度著手，歌曲內容也就是做游戲或者到那旅遊還是干嗎，這就是兒歌鑒賞的角度