課外文言文積累

㈠ 求至少10篇課外文言文

初中課外閱讀經典（一）

浦口區橋林中學語文組

1，「趙祥小學帝國」

趙祥在①，俄而與子期的英國皇家王子科學主要由②，三一匹馬和三個③後。襄主說：。 「皇家的兒子告訴我，手術也並非完全」，回答說：「手術做了，誰也使用過它的價格昂貴，內容與馬的馬車，人調④皇家，那麼你就可以恢復速度。？ ？致遠。然後欲速則不達部長李進軍，在恐懼部長在第一次被捕。丈夫挖走⑤信道競爭，甚至不是後的第一個，而所有的部長具有的心臟，但為什麼調馬？⑥也之所以紳士「

回顧：王子小學教學趙祥宇，並特別指出：」在哪裡昂貴的皇家馬身的內容與汽車，人調馬，那麼你就可以追逐速度致遠「其實，我們做任何事情皆如此，專注於明確的目標。註：①趙祥業主：祥子。帝國：駕駛。王子：古代人誰是善於駕駛。由②：追逐，這里指的是駕馭賽車。 ③易：更換。後：背後的方位名詞動詞。 ④指出：協調統一。 ⑤引誘：開機。 ⑥這個......所以說：這是......原因。

首先，添加一些話來

1，在王子（）2趙宇襄小學，術中完全太（）

3，第一次被捕的羅賓遜的恐懼（）4，夫道爭挖走（）

二，翻譯

1，做完手術，也使用了人調馬，那麼你可以追速致遠

而且所有的部長有心臟，但為什麼調馬？

您認為趙祥什麼是王背後的原因是什麼？你是否贊同意見的王子？

「老馬識途」

關西彭宇歡和切割從箍住①，春季和冬季，相反，卻把不公正②。關公曰：「馬的智慧也可以。」決定把馬和跟隨，然後啟發。無水遠足，習鵬說：。 「螞蟻冬天的太陽山家，夏家山區陰，螞蟻爬到土壤和水一寸，」是挖③地面，然後得到水。

導讀：自然界的一切都有自己獨特的個性，人們可以善於從大自然學習，那麼事情可以為我所用，為人類造福。

註：①關西（十一）鵬：當公爵部長正在幫助霸主地位歡成就。谷主：古國名。 ②不公正的困惑：迷失，找不到回家的路。 ③挖：挖。春季學期

加點講解冬季防（）

混淆不公正的（）

然後讓水（）

翻譯官說：。 「智慧的馬可也」

冬季棲息地的男性螞蟻丘陵，山區陰夏季行宮。

文字故事的成語的由來，是一個比喻

答：初中課外經典閱讀（一）

（一） ，趙祥主要了解御

全文翻譯：趙祥主傳動學習的王子，學習了一下後，就如同駕駛游戲的王子，為三匹馬，三是留下。襄主說：「你教我開車，而不是技術全教給我。」王子回答說：「技術是全教給你，但是當你使用了錯誤的所有駕馭賽車，最重要的是馬套安順舒適的車，人的精神和協調馬，然後才能跑得快。追趕，到達目的地的距離。現在，你想，當你落在後面趕上我，領先時又怕我追上。居然之路，長途賽跑，賽馬不只是後的第一，無論領先還是身後，你的精神集中在我的身上，卻怎麼也和馬協調呢？這背後的原因是，「你。

1。 2，詳盡的3，4，打發人

二，一，技術有教你一個整體，（但你）用錯了的時候。

2，人的精神和協調馬，才可以追上跑得更快，到達遙遠的目的地。

3，無論領先還是落後，你的精神集中在我的身上，又是如何和馬協調呢？

三，注重人的精神和駕駛馬統一，注重在目標面前，趙祥把重點放在了王子的主體。青睞。事實上，所做的一切一樣。 （二），老馬識途

全文翻譯：關，隰朋跟隨齊桓公征伐孤竹國，開始在春天，冬天返回迷路找不到回家的路。關公曰：「馬可採取智慧的優勢。」然後放手馬，球隊隨後，終於找到了歸途。進入山中，找不到水喝，習鵬說：。 「螞蟻生活在冬季南方的山，夏天住在山的北面，土壤高，七，八英尺以下的地方就會有水一寸蟻窩。」所以在這里挖了，她找到了水。

一，一，通過「後退」返回2，3路，找到

二，一，關公曰：。 「馬智慧可以用」

2，螞蟻生活在南方的山區在冬季，夏季生活在山的北面。

3老馬識途經驗，帶領新手工作

古典初中課外閱讀（二）

浦口橋林地區的中學語文組

一個「秀才四名失蹤」①

學者四名失蹤②，教誰知道它。誰也是學校，還是輸多③，或喪偶虧損，或虧損是容易的，或失去它結束④。這四人，與莫的心臟也⑤。知道的心臟，然後能夠保存他們的損失也。誰也教，好救他久違也。

註：

①從「學習的書。」 ②失：錯誤，缺點。 ③損失更多：意思是失去了在學校太多了。 ④止六個月：困難前停止不。 ⑤心臟與莫也：精神不同。

閱讀訓練：

1，講解單詞句加點。

（1），或多

（2），然後才得以保存其損失也_________

（3 ），或虧損是很容易_______________

（4），好救他失散多年也

2，下列各句中，「的」和其他三個用不同的是（）

A，誰就教的B知識，雖然與所有學校

C，這四款誰也MO的帶D的心臟，學會與該

3，在中國近現代翻譯下面的句子。

（1），學者有4負，教誰知道它。

（2），了解心臟，並能節省他們的損失也。

（3），誰也教，好救他長的也失去了。

二，「楊布狗」

楊朱的弟弟說布，服裝素衣出來。 RA，去蘇毅，易資噫①和逆轉。我不知道他們的狗，和歡迎的樹皮。年輕的布憤怒的抨擊。楊朱說：「沒有一個孩子撲矣，子也照樣②③羽也給那些誰使狗白色和黑色的，怎麼能不知道矣。？」

註：

①章子怡：黑色的衣服。 ②仍然是：是這樣的。 ③做：如果。

閱讀訓練

1，下列加點「和」用法與其他各種的一項是（）

A，楊朱的弟弟說，布B，迎接和

C，蓮花君子誰也D，坍塌下來的部隊中間拉的

2聲樹皮，添加下面的話來解釋這一點。

（1），蘇衣衣了_______________

（2），服裝章子怡和抗_______________

（3），猶他也是孩子也

3，句子。

（1），子無撲矣，子也照樣過。

（2），狗是那麼白，茹黑色的，我們怎麼能知道男人？

4，注重語言學習的積累。請寫兩個含有「狗」的成語。

5，犬穿著不認識的人認識到，這並不奇怪。看完這篇文章，你覺得這個故事揭示了什麼道理？

答案：初中課外閱讀經典（二）

（一），「學者有四缺」

翻譯：人們往往學習有四個方面的不足之處，教育工作者需要知道（它）。人們學習，學習一些缺點實在是太多了（但不練），一些不足之處正在學習太少，有些缺點就是要學會看得太容易，一些困難退稅之前未停止。這四個人，是不同的。 （教育工作者）知道他們的不同的心理之前，糾正其不足之處。老師，是推動（他們）的優勢和彌補自己的缺點啊。

1，（1），有些人（2），修復（3），該......低估（4），促進

2，C

3，（1）學習往往存在缺陷等四個方面，教育者需要知道（它）。

（2）（教育工作者）知道他們的不同的心理之前，糾正其不足之處。

（3）老師，是發展自己的優勢和彌補自己的缺點啊。

二，「楊布狗」

翻譯：楊朱的弟弟叫布，他穿著白色的衣服出門。下雨了，脫下白色的衣服，戴著黑色的衣服回家。狗不知道他的家庭，最高沖至他吠叫。楊布很生氣，准備狗。楊朱勸阻，說：「。？請不要打它，你會喜歡它，所以如果你的狗是以前白了，和一個黑色的背部，不要驚訝，你可以做」

1，B

2，（1），動詞，耐磨;名詞，衣服（2），與「背」，背（3），所以

3，（1）請不要打你，你會喜歡這種方式。

（2），以前如果你的狗是白色的了，和一個黑色的背部，不要驚訝，你可以做什麼？

雞鳴狗盜雞零狗碎

事情正在發生變化，為了正確地認識事物，不能用看待事物的靜態視力，但不能被表象所迷惑的時刻，抓住事物的本質。

初中課外閱讀經典（三）

浦口區橋林中學語文組

1，「魯人曹沫」①

曹莫誰，呂也很給力的東西杜克庄泳。庄善的力量②。曹沫為魯將，再加上戰爭，三丟失。魯庄公害怕，然後提供土地給城鎮和③，猶他會重新思考。

公爵許和鷺珂④而在非盟。歡和庄兩個非盟在壇上，曹沫執行匕首劫公爵，公爵還摸尷走動，並問道：「什麼樣的孩子會想」曹武說：「齊魯弱者和強者，也是一個大國侵略Lu沉毅壓力今日陸琪整個城市是壞，王其身影。！」徐煥金貴路已被入侵的土地。現在，這句話，曹莫投了匕首，在祭壇底下，北方部長的位置，顏色的變化，修辭之前，還生氣，要圍繞折疊。關公曰：「沒有丈夫小私利快⑤，棄信諸侯，失去援助的世界，因為它們是相關聯的。」所以還魯，然後切到入侵，曹莫三戰都了，魯國最好的復雜。

這里選擇

①在「圍城」的第一部分的「史記」。 ②良好的力：像戰士。力，有力的學者。 ③然後邑：今山東寧陽。 ④柯：戚依，今山東陽谷縣阿城鎮。 ⑤快速：快意。

1，解釋下列各句中，加的話：

（1），然後提供土地到鎮，和（2），還和兩個壯在壇

聯賽（3），在三戰曹莫（4），想要把它折疊大約

（5），杜克大學和徐魯科和非盟將

2，句子。

（1），孩子將是我想要什麼？

（2），現在的城市陸奇負面報道的領土，王其身影。

3，看完這篇文章後，您有怎樣的刺客春秋的理解？

二，「馬有時」①

人誰賣的馬比②3丹麗城，人莫知。

看馬，他說：「我有一個賣馬的慾望，一旦立場比三個城市，人們莫言，願意並根據孩子也③，去顧，臣請您提供一次④的費用。「

然而，隨著馬匹，去而顧，一旦⑤而馬價十倍。

註：

①從「戰國策·燕策」 「戰國策」，西漢劉向校編譯。總共有33，描述了政治，軍事，外交戰國時期的活動，側重於戰略和政策制定者錄制的語音。劉翔，除了編制「戰國」，還編寫了「法院說，」等書。 ②比：副詞，層出不窮。 ③還有：通過「環」環繞。 ④朝鮮：早上好。 ⑤一次：一天。

閱讀訓練：

1，講解單詞句加點。

（1），看到伯樂說（2），還取決於孩子的願意

（3），去谷（4），和馬也根據

2，並在不同意義上的「走出去」，「去谷」的是（）

A，肌B，遊客的鳥有趣

C，。然後還要去國懷鄉D，黃鶴一去不復返

3，從下列與「去谷」的「，而是」是同一個詞的用法（）

選定A，這狼之後結束前狼到B，科學和

C，峨冠而多髯學習的時候誰D，出淤泥而不染

4，不要知道這是如何的東西，而「大師」說好被認為是良好的，鸚鵡，所以不加分析地盲目推虛擬的崇拜，對嗎？告訴我們你的看法。

答案：初中課外閱讀經典（三）

1，「魯人曹沫」

翻譯：曹莫，是魯州，憑借力，為公爵庄泳。魯庄公曦好戰士，盧曹沫為大將，齊失去了戰斗的三大戰役。魯庄公害怕，他們提供那麼這個地方邑求和，但仍與曹莫待。公爵答應珂露在承包的聯賽。歡和庄已設置的盟約，曹沫持匕首脅迫公爵的祭壇，桓公所以沒有人敢動手，並問道：「你想干什麼」曹沫說：「齊盧國強薄弱，侵犯你的國家也露太多現在可以按魯牆倒塌到齊國國壞境，國王必須考慮考慮吧！」還顱當時答應歸還所有被佔領的土地。歡說完，曹莫將投擲匕首，走下了神壇聯盟，北返回到位置的部長，他的臉不變，從容的話像以前一樣。歡大怒，放棄自己的誓言，關公曰：「不可貪圖小利，使自己的快感，在路德王子失去，幫助各國輸，不如給它。」這種切割也對佔領還臚境內，曹莫失去了三個陸戰，一切都給魯。

1，（1），（2），（3），損失（4），通過「背」，違背（5）答應2（1），你想干什麼？

（2），魯現在能夠推牆倒塌到齊國國壞境，國王必須考慮一下吧。

3，他們「為知己者」的道德和守志不屈的人格魅力。 （對齊到）

二，「馬有時」

（譯文）：有一個人賣馬，在市場上擺攤賣麻連續三天，結果呢沒有馬的知識。他去拜見馬，說：「我中有你想賣一匹馬，但另一個三天賣在市場上的地位，沒有人問後，我要你看看周圍的馬轉身離開的時候再回過頭來看看在一個早晨，我願意奉獻您的成本。「

由馬包圍，跑到馬看了看周圍的市場，離開的時候和回來抬頭看天的馬價十倍的上漲之中的結果。

1。 （1），滿足（2），互相認識，你是（3），回頭一看，（4），所以

2，A 3，B 4，右。應該有自己的獨到見解。

初中課外經典閱讀（4）

浦口橋林面積/>一個「彎，但不是字母」①中學語文組

孟子曰：「今有無名屈，不能相信②，非有害的東西都是痛苦的疾病，誰是受信的話，秦遠，楚大道③，如果沒有指以人如果人們不指，邪惡的知識④;。記住，如果人們不這樣做，那麼我不知道邪惡的，我不知道什麼叫做類⑤⑥也是「

注意：

①選。由於「孟子？告子上」。 ②信：在「拉伸」。 ③遠秦，楚路：路面不為秦遠楚去。 ④惡：厭惡。 ⑤所謂：這就是所謂的。我不知道⑥等級：我不知道的主次輕重。

1，下列句子「的」的用法是從另一個不同的（）

答：如果人能相信，再遠秦，楚B.如果道路並不是指人，那麼作為

C.邪惡的心靈，如果人們不這樣做，那麼我不知道高寺邪惡D的，關心的人

2，指出語音現象下面的句子零件和解釋。

（1），如果有的話，你能相信的人（2）不遠處的秦，楚大道

3，句子。

（1）如該人能相信，這是從秦，楚路並不遠，因為如果人們不指

（2）如果這個人沒有提及，那麼知識的惡，不介意的人不這樣做，那麼我不知道邪惡的，我不知道什麼叫做類也。

4，「我不知道什麼叫做類也」，「此」指的是什麼？ 「我不知道類，」我們應該如何理解？

二，「兩虎相鬥，必有一傷」①

對於慈湖庄②，③館豎子止，說：「兩只老虎吃牛肉方且食甘必爭，肯定拼拼，爭取更大的傷害，從傷害和刺的小模具，必須有兩虎一舉名。「卞莊子，它並，立法機關必須④。有兩虎果斗，大傷，小模具。從受傷的莊子刺，一舉如果有雙電源的老虎。

註：

①從「史記·張儀列傳？」。 ②莊子：這是指卞諸盎子，呂氏春秋戰士。 ③館豎子：酒店的僕人。 ④應：等待。

1，解釋多義詞的句子加點。

（1）兩虎方且食牛肉（2）卞諸昂災染

（3）館豎子止（4）有兩虎果斗

2，解釋一句加點「。」

（1）霍爾樹姿免受傷害和刺

結束（2）

3，添加下面的句子「的」，意思是這兩者是相同的（）

A，停止在B棟耕作，接受物理感情，無異於幾乎

C和從D刀傷，送督署府任何狀態 4，句子。

從傷病中刺，必有加倍老虎的名字一舉。

5，和這個故事的意義在於你覺得是類似的成語。

這個故事說明了什麼道理？ （提示：答案可能來自人類和動物的角度）

初中課外閱讀經典（四）參考答案：

一個「彎，但不是字母「（當時」當「實際上，卻

1，C C中的條目」「講; ABD項」中的「時」的「。談話）2，①」信「就是讓用法律來使......直。 ②「遠」是打算用法律來......據，3，（1）如果還有人誰使直，（男方）不一定在路上秦楚遠（走處理）這是一個手指不如別人。 （2）（A）的手指比別人多，你知道厭惡它，心臟以及其他人，不知道恨（它），我不知道哪個被稱為原發性和繼發的嚴重程度。 4，「這」指的是「意味著如果人沒有，那麼邪惡的知識。介意，如果人們不這樣做，那麼我不知道邪」 「我不知道類」的意思是「我不知道小學和中學的嚴重性。」

翻譯：孟子曰：「有（個人），（他）無名指彎曲，不能伸直，疼痛沒有得到的方式，如果你要讓它直人（這個人。 ）肯定不會去的道路秦楚遠（走處理），這是一個手指，以及其他（一）手指比別人多，你知道厭惡它;內還有其他人，不知道厭惡（它） ，我不知道哪個被稱為原發性和繼發性。輕重「

二，」兩虎相鬥，必有一傷「

1，①②代詞「這樣」;③④後防止兒童2，①代詞，代莊子②代詞，代虎3，AD的。 （AD.動詞，於去; B.顆粒的; C.顆粒，對象符號的前面）4，從受傷的老虎暗殺開始，兩個老虎在一次暗殺將獲得聲譽。 5個竅門：鷸蚌相爭，漁人利益。從人（庄）可從動物（老虎）的角度的角度回答。如：誰應該是善於動腦筋，努力做事，一舉兩得，事半功倍;人與人之間，動物之間必須團結，相互依存，否則將難以長期存活。

翻譯：邊莊子殺虎。酒店的僕人勸阻他，說：「兩只老虎是甜的吃一頭牛，當你吃必須拼在一起競爭，必須與它戰斗，戰斗這將是一個很大的傷害，被殺害了小..從受傷的老虎開始暗殺，一下子就會得到雙倍的老虎的聲譽暗殺。「弁莊子以為這些東西吧，然後站在門口等候。過了一會兒，兩只老虎打架了非常大的傷害，很少有人被殺。卞莊子從受傷的老虎暗殺開始，突然間真正殺兩只老虎的效果。

初中課外經典閱讀（6）

浦口橋林面積/>一個「請君入瓮」①<BR中學語文組

周興與合謀的結果丘神，太後的生活來俊臣鞠②。法官俊臣和方興③吃，劉星說：「囚犯不走成，當什麼規律」劉星說道：「這是很容易採取瓮耳，由木炭火烤④所包圍，這暴露囚犯成什麼不承！」君臣有電纜瓮，如興圍火法，因為從劉星說道：「 ！有像推⑤請哥哥一個弟弟到這個瓮「興恐懼，叩頭伏罪。

[導讀]：這篇文章是寫來俊臣「以眼還眼，也可治療人體」和周興科學怪人的故事。

【注】：①瓮（翁）：大罐子。 ②菊（菊）：審犯人。 ③法官：研究的事情。 ④炙（志）：烤肉。 ⑤內像：宮內遞出像講話。推：問責制，報告。

首先，添加的解釋有點字。

1，君臣法官食物和方興2，不要把囚犯成

3，為什麼當法國4，因為從劉星說道

二，解釋下列句中加點「。」

1，太後的生活來俊臣菊2，碳4周炙

3，翻譯下面的句子。

1，劉星說道：「這是很容易採取瓮耳朵，用炭四周炙使囚犯轉移到中路，東西不承！」

2，因為從劉星說道：「有一個像推請哥哥到這個瓮一哥」

四俊臣請周興入瓮，是利用的方法。

二，「安全巢完卵」

榮格接近①，外國惶怖②。當更大的金融歲的孩子，而小八。兩個孩子因此剪短指甲

發揮③，不急的內容。榮說，使者說：「姬犯罪超出了人體④，兩個孩子可能沒有得到充分⑤」兒童徐進說：「怎麼能看到大人復雜的巢完卵乎？」還可以找到接近⑥。

[導讀]：八歲的孩子可以在家庭壓力沒有出現恐慌，令人嘆為觀止。說明寶寶的聰明懂事，但也反映了封建社會懲罰邪惡的迫害。

【注】：①榮格是，使得收盤：建安十三年，由於受金融惹得曹操，坐棄市（刑）。 ②國外黃布：內庭外非常害怕。中國和外國，指的是內外在法庭外。 ③兩個孩子這么切指甲玩：兩個兒子還在剪指甲在玩游戲。剪短指甲，古1種兒童游戲。超出了人體④犯罪：有罪僅限於自己的之一。也就是說，不涉及家庭。 ⑤兩個孩子不能得到全：難道這兩個孩子保留他們的生活⑥也接近：？抓住他們也趕到了。

首先，添加的解釋有點字。

1，榮格被關閉了兩家，河北犯罪超越了身體

3，兩個孩子不能得到充分4，也期待接近

二，翻譯下列句子。

1，成人你們看巢完卵近復？

2，兩個孩子玩它剪指甲時，不急的內容。

3種習慣用法書寫和解釋/>初中課外經典閱讀它的隱喻意義

<br（6）參考答案：

一。「請君入瓮「

Zhou邢球神和性能的夥伴叛亂，王後讓他來俊臣審訊。周興俊臣同時利用研究的東西的優勢時，周興的口，說吃：「犯人大多不肯承認，有什麼應採取措施，」周興說：「這很容易得到一個大罐子，用木炭在周圍烤，讓犯人進到裡面，有什麼不敢承認「」來俊臣因此得到一個大罐子，周圍木炭方法周興上升了，周興站了起來說：「！宮內有人遞出像你叛逆的辭職報告，請兄入此大罐子去！ 「周星嚇壞了，連忙磕頭認罪。

一，一，是，僅有2承認3，4，因此應該

二對一，代詞，代周星2，代詞，代

囚犯

3，L，周興說：「這很容易得到一個大罐子，周圍的木炭燒烤，讓犯人進到裡面，有什麼不敢承認「

2然後站起身來周興說：」！宮遞出像有人辭職報告你，請你往這個大罐子！ 「/> 4，以眼還眼，而且還治其人之/>兩種車身

<br <br，」安完成了窩蛋「

孔融，逮捕和內庭外非常害怕，當榮格歲的兒子大，小八的兩個兒子也和原來一樣切釘在玩游戲，有點害怕榮格看起來並不像天使說：。 「我希望內疚僅限於自己的一，二兒子能挽救生命嗎？」他的兒子平靜地說成一句話：「父親是看到下面還有鳥巢的完整傾覆不破的雞蛋嗎？ 「他們逮捕誰很快就到了人。

一，1，2拘捕希望3，與」否「4，不久

二，1，見過他的父親做的下面有巢蛋的完整傾覆不破嗎？

2，兩個兒子還在剪指甲在玩游戲，也有點害怕都沒有。
三，無巢完卵。比喻遭受一個整體，個人不能倖免。

㈡ 六年級課外文言文

原文：
梁國楊氏子九歲，甚聰惠。孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。為設果，果有楊梅。孔指以示兒曰：「此是君家果。」兒應聲答曰：「未聞孔雀是夫子家禽。」

譯文：
在梁國，有一戶姓楊的人家，家裡有個九歲的兒子，他非常聰明。有一天，父親的朋友孔君平來拜見他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個孩子叫了出來。孩子給孔君平端來了水果，其中有楊梅。孔君平指著楊梅給孩子看，並說：「這是你家的水果。」孩子馬上回答說：「我可沒聽說孔雀是先生您家的鳥。」

——《楊氏之子》

原文：
伯牙善鼓琴，鍾子期善聽。伯牙鼓琴，志在高山，鍾子期曰：「善哉，峨峨兮若泰山！」志在流水，鍾子期曰：「善哉，洋洋兮若江河！」伯牙所念，鍾子期必得之。子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復鼓。

譯文：
俞伯牙擅長彈琴，鍾子期善於傾聽。俞伯牙彈琴時，心裡想到高山，鍾子期說：「好啊，我彷彿看見一座巍峨峻拔的泰山屹立在我眼前！」俞伯牙心裡想到流水，鍾子期說：「好啊，我彷彿看見了奔騰不息的江河！」俞伯牙心裡想的，鍾子期一定能知道他的心意。鍾子期死後，俞伯牙覺得世上再也沒有知音了，就把琴摔壞，把弦拉斷，一生不再彈琴。

——《伯牙絕弦》

原文：
謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：「白雪紛紛何所似？」兄子胡兒曰：「撒鹽空中差可擬。」兄女曰：「未若柳絮因風起。」公大笑樂。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。

譯文：
一個寒冷的雪天，謝太傅把家人聚會在一起，跟子侄輩的人談詩論文。忽然間，雪下得緊了，太傅高興地說：「這紛紛揚揚的大雪像什麼呢?」他哥哥的長子胡兒說：「跟把鹽撒在空中差不多。」他哥哥的女兒道韞說：「比不上柳絮乘風飄起」太傅高興得笑了起來。道韞是太傅大哥謝奕的女兒、左將軍王凝之的妻子。

——《詠雪》

原文：
陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘捨去，去後乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：「尊君在不？」答曰：「待君久不至，已去。」友人便怒：「非人哉！與人期行，相委而去。」元方曰：「君與家君期日中，日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。」 友人慚，下車引之，元方入門不顧。

譯文：
陳太丘和朋友預先約定好一起出行，約定在中午時分，約定的時間過了朋友卻沒有到，陳太丘便不再等候友人而離開了。當他離去以後，他的朋友才來到。陳太丘的兒子陳元方當時年僅七歲，正在家門外做游戲。客人問他：「你的父親在家不在？」陳元方回答說：「父親等待您很長時間而您卻沒有來到，已經離去了。 」客人便發怒說道：「不是人啊！和人家約好一起出行，卻拋棄人家而離去。」陳元方說：「您與我父親約定在中午時分見面，中午不到，這就是沒有信用；對著人家兒子罵他的父親，這便是沒有禮貌。」客人感到很慚愧，便從車里下來，想拉元方的手，元方走回家不去理他。

——《陳太丘與友期》

以下為無譯文的文言文，選自〈〈世說新語〉〉。

1.陳仲舉言為士則，行為世范，登車攬轡，有澄清天下之志。為豫章太守，
至，便問徐孺子所在，欲先看之。主薄白：「群情慾府君先入廨。」陳曰：「武
王式商容之閭，席不暇暖。吾之禮賢，有何不可！」
2.周子居常雲：「吾時月不見黃叔度，則鄙吝之心已復生矣。」
3.郭林宗至汝南造袁奉高，車不停軌，鸞不輟軛。詣黃叔度，乃彌日信宿。
人問其故，林宗曰：「叔度汪汪如萬頃之陂。澄之不清，擾之不濁，其器深廣，
難測量也。」
4.李元禮風格秀整，高自標持，欲以天下名教是非為己任。後進之士，有升
其堂者，皆以為登龍門。
5.李元禮嘗嘆荀淑、鍾皓曰：「荀君清識難尚，鍾君至德可師。」
6.陳太丘詣荀朗陵，貧儉無僕役，乃使元方將車，季方持杖後從，長文尚小，
載著車中。既至，荀使叔慈應門，慈明行酒，餘六龍下食。文若亦小，坐著膝前。
於時太史奏：「真人東行。」
7.客有問陳季方：「足下家君太丘，有何功德而荷天下重名？」季方曰：
「吾家君譬如桂樹生泰山之阿，上有萬仞之高，下有不測之深；上為甘露所沾，
下為淵泉所潤。當斯之時，桂樹焉知泰山之高，淵泉之深，不知有功德與無也。」
8.陳元方子長文有英才，與季方子孝先，各論其父功德，爭之不能決，咨於
太丘，太丘曰：「元方難為兄，季方難為弟。」
9.荀巨伯遠看友人疾，值胡賊攻郡，友人語巨伯曰：「吾今死矣，子可去！」
巨伯曰：「遠來相視，子令吾去，敗義以求生，豈荀巨伯所行邪！」賊既至，謂
巨伯曰：「大軍至，一郡盡空，汝何男子，而敢獨止？」巨伯曰：「友人有疾，
不忍委之，寧以吾身代友人命。」賊相謂曰：「吾輩無義之人，而入有義之國。」
遂班軍而還，一郡並獲全。
10. 華歆遇子弟甚整，雖閑室之內，嚴若朝典。陳元方兄弟恣柔愛之道。而
二門之里，兩不失雍熙之軌焉。
11. 管寧、華歆共園中鋤菜，見地有片金，管揮鋤與瓦石不異，華捉而擲去
之。又嘗同席讀書，有乘軒冕過門者，寧讀如故，歆廢書出看。寧割席分坐，曰：
「子非吾友也！」
12. 王朗每以識度推華歆。歆蠟日，嘗集子侄燕飲，王亦學之。有人向張華
說此事，張曰：「王之學華，皆是形骸之外，去之所以更遠。」
13. 華歆、王朗俱乘船避難，有一人慾依附，歆輒難之。朗曰：「幸尚寬，
何為不可？」後賊追至，王欲舍所攜人。歆曰：「本所以疑，正為此耳。既已納
其自託，寧可以急相棄邪？」遂攜拯如初。世以此定華、王之優劣。
14. 王祥事後母朱夫人甚謹。家有一李樹，結子殊好，母恆使守之。時風雨
忽至，祥抱樹而泣。祥嘗在別床眠，母自往暗斫之。值祥私起，空斫得被。既還，
知母憾之不已，因跪前請死。母於是感悟，愛之如己子。
15. 晉文王稱阮嗣宗至慎，每與之言，言皆玄遠，未嘗臧否人物。
16. 王戎雲：「與嵇康居二十年，未嘗見其喜慍之色。」
17. 王戎、和嶠同時遭大喪，具以孝稱。王雞骨支床，和哭泣備禮。武帝謂
劉仲雄曰：「卿數省王、和不？聞和哀苦過禮，使人憂之。」仲雄曰：「和嶠雖
備禮，神氣不損；王戎雖不備禮，而哀毀骨立。臣以和嶠生孝，王戎死孝。陛下
不應憂嶠，而應憂戎。」
18. 梁王、趙王，國之近屬，貴重當時。裴令公歲請二國租錢數百萬，以恤
中表之貧者。或譏之曰：「何以乞物行惠？」裴曰：「損有餘，補不足，天之道
也。」
19. 王戎雲：「太保居在正始中，不在能言之流。及與之言，理中清遠，將
無以德掩其言。」
20. 王安豐遭艱，至性過人。裴令往吊之，曰：「若使一慟果能傷人，浚沖
必不免滅性之譏。」
21. 王戎父渾有令名，官至涼州刺史。渾薨，所歷九郡義故，懷其德惠，相
率致賻數百萬，戎悉不受。
22. 劉道真嘗為徒，扶風王駿以五百疋布贖之，既而用為從事中郎。當時以
為美事。
23. 王平子、胡毋彥國諸人，皆以任放為達，或有裸體者。樂廣笑曰：「名
教中自有樂地，何為乃爾也？」
24. 郗公值永嘉喪亂，在鄉里甚窮餒。鄉人以公名德，傳共飴之。公常攜兄
子邁及外生周翼二小兒往食。鄉人曰：「各自飢困，以君之賢，欲共濟君耳，恐
不能兼有所存。」公於是獨往食，輒含飯兩頰邊，還，吐與二兒。後並得存，同
過江。郗公亡，翼為剡縣，解職歸，席苫於公靈床頭，心喪終三年。
25. 顧榮在洛陽，嘗應人請，覺行炙人有欲炙之色，因輟己施焉。同坐嗤之。
榮曰：「豈有終日執之，而不知其味者乎？」後遭亂渡江，每經危急，常有一人
左右己，問其所以，乃受炙人也。
26. 祖光祿少孤貧，性至孝，常自為母炊爨作食。王平北聞其佳名，以兩婢
餉之，因取為中郎。有人戲之者曰：「奴價倍婢。」祖雲：「百里奚亦何必輕於
五羖之皮邪？」
27. 周鎮罷臨川郡還都，未及上，住泊青溪渚，王丞相往看之。時夏月，暴
雨卒至，舫至狹小，而又大漏，殆無復坐處。王曰：「胡威之清，何以過此！」
即啟用為吳興郡。
28. 鄧攸始避難，於道中棄己子，全弟子。既過江，取一妾，甚寵愛。歷年
後訊其所由，妾具說是北人遭亂，憶父母姓名，乃攸之甥也。攸素有德業，言行
無玷，聞之哀恨終身，遂不復畜妾。
29. 王長豫為人謹順，事親盡色養之孝。丞相見長豫輒喜，見敬豫輒嗔。長
豫與丞相語，恆以慎密為端。丞相還台，及行，未嘗不送至車後。恆與曹夫人並
當箱篋。長豫亡後，丞相還台，登車後，哭至台門。曹夫人作簏，封而不忍開。
30. 桓常侍聞人道深公者，輒曰：「此公既有宿名，加先達知稱，又與先人
至交，不宜說之。」
31. 庾公乘馬有的盧，或語令賣去。庾雲：「賣之必有買者，即當害其主。
寧可不安己而移於他人哉？昔孫叔敖殺兩頭蛇以為後人，古之美談，效之，不亦
達乎？」
32. 阮光祿在剡，曾有好車，借者無不皆給。有人葬母，意欲借而不敢言。
阮後聞之，嘆曰：「吾有車而使人不敢借，何以車為？」遂焚之。
33. 謝奕作剡令，有一老翁犯法，謝以醇酒罰之，乃至過醉而尤未已。太傅
時年七八歲，著青布絝，在兄膝邊坐，諫曰：「阿兄，老翁可念，何可作此。」
奕於是改容曰：「阿奴欲放去邪？」遂遣之。
34. 謝太傅絕重褚公，常稱「褚季野雖不言，而四時之氣亦備。」
35. 劉尹在郡，臨終綿惙，聞閣下祠神鼓舞。正色曰：「莫得淫祀！」外
請殺車中牛祭神。真長曰：「丘之禱久矣，勿復為煩。」
36. 謝公夫人教兒，問太傅：「那得初不見君教兒？」答曰：「我常自教兒。」
37. 晉簡文為撫軍時，所坐床上塵不聽拂，見鼠行跡，視以為佳。有參軍見
鼠白日行，以手板批殺之，撫軍意色不說。門下起彈，教曰：「鼠被害，尚不能
忘懷；今復以鼠損人，無乃不可乎？」
38. 范宣年八歲，後園挑菜，誤傷指，大啼。人問：「痛邪？」答曰：「非
為痛，身體發膚，不敢毀傷，是以啼耳！」宣潔行廉約，韓豫章遺絹百匹，不受。
減五十匹，復不受。如是減半，遂至一匹，既終不受。韓後與范同載，就車中裂
二丈與范，雲：「人寧可使婦無褌邪？」范笑而受之。
39. 王子敬病篤，道家上章應首過，問子敬：「由來有何異同得失？」子敬
雲：「不覺有餘事，惟憶與郗家離婚。」
40. 殷仲堪既為荊州，值水，儉食，常五碗盤，外無餘餚。飯粒脫落盤席間，
輒拾以啖之。雖欲率物，亦緣其性真素。每語子弟雲：「勿以我受任方州，雲我
豁平昔時意。今吾處之不易。貧者士之常，焉得登枝而捐其本！爾曹其存之。」
41. 初，桓南郡、楊廣共說殷荊州，宜奪殷覬南蠻以自樹。覬亦即曉其旨。
嘗因行散，率爾去下舍，便不復還，內外無預知者。意色蕭然，遠同斗生之無慍。
時論以此多之。
42. 王僕射在江州，為殷、桓所逐，奔竄豫章，存亡未測。王綏在都，既憂
戚在貌，居處飲食，每事有降。時人謂為「試守孝子」。
43. 桓南郡既破殷荊州，收殷將佐十許人，咨議羅企生亦在焉。桓素待企生
厚，將有所戮，先遣人語雲：「若謝我，當釋罪。」企生答曰：「為殷荊州吏，
今荊州奔亡，存亡未判，我何顏謝桓公？」既出市，桓又遣人問：「欲何言？」
答曰：「昔晉文王殺嵇康，而嵇紹為晉忠臣。從公乞一弟以養老母。」桓亦如言
宥之。桓先曾以一羔裘與企生母胡，胡時在豫章，企生問至，即日焚裘。
44. 王恭從會稽還，王大看之。見其坐六尺簟，因語恭：「卿東來，故應有
此物，可以一領及我。」恭無言。大去後，既舉所坐者送之。既無餘席，便坐薦
上。後大聞之甚驚，曰：「吾本謂卿多，故求耳。」對曰：「丈人不悉恭，恭作
人無長物。」
45. 吳郡陳遺，家至孝，母好食鐺底焦飯。遺作郡主簿，恆裝一囊，每煮食，
輒貯錄焦飯，歸以遺母。後值孫恩賊出吳郡，袁府郡即日便征，遺已聚斂得數斗
焦飯，未展歸家，遂帶以從軍。戰於滬瀆，敗。軍人潰散，逃走山澤，皆多飢死，
遺獨以焦飯得活。時人以為純孝之報也。
46. 孔僕射為孝武侍中，豫蒙眷接烈宗山陵。孔時為太常，形素羸瘦，著重
服，竟日涕泗流漣，見者以為真孝子。
47. 吳道助、附子兄弟，居在丹陽郡。後遭母童夫人艱，朝夕哭臨。及思至，
賓客吊省，號踴哀絕，路人為之落淚。韓康伯時為丹陽尹，母殷在郡，每聞二吳
之哭，輒為凄惻。語康伯曰：「汝若為選官，當好料理此人。」康伯亦甚相知。
韓後果為吏部尚書。大吳不免哀制，小吳遂大貴達。
48殷、謝諸人共集。謝因問殷：「眼往屬萬形，萬形來入眼不？」
49人有問殷中軍：「何以將得位而夢棺器，將得財而夢矢穢？」殷曰：「官本是臭
腐，所以將得而夢棺屍；財本是糞土，所以將得而夢穢污。」時人以為名通。
50殷中軍被廢東陽，始看佛經。初視維摩詰，疑般若波羅密太多；後見小品，恨此語
少。
51支道林、殷淵源俱在相王許。相王謂二人：「可試一交言。而才性殆是淵源崤、函
之固，君其慎焉！」支初作，改輒遠之；數四交，不覺入其玄中。相王撫肩笑曰：「此自是
其勝場，安可爭鋒！」
52謝公因子弟集聚，問：「毛詩何句最佳？」遏稱曰：「『昔我往矣，楊柳依依；今
我來思，雨雪霏霏。』」公曰：「『□（訁於）謨定命，遠猷辰告。』」謂：「此句偏有雅
人深致。」
53張憑舉孝廉，出都，負其才氣，謂必參時彥。欲詣劉尹，鄉里及同舉者共笑之。張
遂詣劉，劉洗滌料事，處之下坐，唯通寒暑，神意不接。張欲自發無端。頃之，長史諸賢來
清言，客主有不通處，張乃遙於末坐判之，言約旨遠，足暢彼我之懷，一坐皆驚。真長延之
上坐，清言彌日，因留宿至曉。張退，劉曰：「卿且去，正當取卿共詣撫軍。」張還船，同
侶問何處宿，張笑而不答。須臾，真長遣傳教覓張孝廉船，同侶惋愕。即同載詣撫軍。至
門，劉前進謂撫軍曰：「下官今日為公得一太常博士妙選。」既前，撫軍與之話言，咨嗟稱
善，曰：「張憑勃□（穴卒）為理窟。」即用為太常博士。
54汰法師雲：「『六通』、『三明』同歸，正異名耳。」
55支道林、許、謝盛德，共集王家，謝顧諸人曰：「今日可謂彥會，時既不可留，此
集固亦難常，當共言詠，以寫其懷。」許便問主人：「有莊子不？」正得魚父一篇。謝看
題，便各使四坐通。支道林先通，作七百許語，敘致精麗，才藻奇拔，眾咸稱善。於是四坐
各言懷畢。謝問曰：「卿等盡不？」皆曰：「今日之言，少不自竭。」謝後粗難，因自敘其
意，作萬余語，才峰秀逸，既自難干，加意氣凝托，蕭然自得，四坐莫不厭心。支謂謝曰：
「君一往奔詣，故復自佳耳。」
56殷中軍、孫安國、王、謝能言諸賢，悉在會稽王許，殷與孫共論易象妙於見形，孫
語道合，意氣干雲，一坐咸不安孫理，而辭不能屈。會稽王慨然嘆曰：「使真長來，故應有
以制彼。」即迎真長，孫意己不如。真長既至，先令孫自敘本理，孫粗說己語，亦覺殊不及
向。劉便作二百許語，辭難簡切，孫理遂屈。一坐同時撫掌而笑，稱美良久。
57僧意在瓦官寺中，王苟子來，與共語，便使其唱理。意謂王曰：「聖人有情不？」
王曰：「無。」重問曰：「聖人如柱邪？」王曰：「如籌算，雖無情，運之者有情。」僧意
雲：「誰運聖人邪？」苟子不得答而去。
58司馬太傅問謝車騎：「惠子其書五車，何以無一言入玄？」謝曰：「故當是其妙處
不傳。」
59殷中軍被廢，徙東陽，大讀佛經，皆精解。唯至「事數」處不解。遇見一道人，問
所讖，便釋然。
60殷仲堪精核玄論，人謂莫不研究。殷乃嘆曰：「使我解四本，談不翅爾。」
61殷荊州曾問遠公：「易以何為體？」答曰：「易以感為體。」殷曰：「銅山西崩，
靈鍾東應，便是易耶？」遠公笑而不答。
62羊孚弟娶王永言女，及王家見婿，孚送弟俱往。時永言父東陽尚在，殷仲堪是東陽
女婿，亦在坐。孚雅善理義，乃與仲堪道齊物，殷難之。羊雲：「君四番後當得見同。」殷
笑曰：「乃可得盡，何必相同。」乃至四番後一通。殷咨嗟曰：「仆便無以相異。」嘆為新
拔者久之。
63殷仲堪雲：「三日不讀道德經，便覺舌本間強。」
64提婆初至，為東亭第講阿毗曇。始發講，坐裁半，僧彌便雲：「都已曉。」即於坐
分數四有意道人，更就余屋自講。提婆講竟，東亭問法岡道人曰：「弟子都未解，阿彌那得
已解？所得雲何？」曰：「大略全是，故當小未精核耳。」
65桓南郡與殷荊州共談，每相攻難。年余後但一兩番，桓自嘆才思轉退，殷雲：「此
乃是君轉解。」
66文帝嘗令東阿王七步作詩，不成者行大法。應聲便為詩曰：「煮豆持作羹，漉菽以
為汁。萁在釜下然，豆在釜中泣；本是同根生，相煎何太急？」帝深有慚色。
67魏朝封晉文王為公，備禮九錫，文王固讓不受。公卿將校當詣府敦喻。司空鄭沖馳
遣信就阮籍求文。籍時在袁孝尼家，宿醉扶起，書札為之，無所點定，乃寫付使。時人以為
神筆。
68左太沖作三都賦初成，時人互有譏訾，思意不愜。後示張公，張曰：「此二京可
三。然君文未重於世，宜以經高名之士。」思乃詢求於皇甫謐，謐見之嗟嘆，
遂為作敘。於是先相非貳者，莫不斂衽贊述焉。
69劉伶著酒德頌，意氣所寄。
70樂令善於清言，而不長於手筆。將讓河南尹，請潘岳為表。潘雲：「可作耳，要當
得君意。」樂為述己所以為讓，標位二百許語，潘直取錯綜，便成名筆。時人咸雲：「若樂
不假潘之文，潘不取樂之旨，則無以成斯矣。」
71夏侯湛作周詩成，示潘安仁，安仁曰：「此非徒溫雅，乃別見孝悌之性。」潘因此
遂作家風詩。
72孫子荊除婦服，作詩以示王武子。王曰：「未知文生於情，情生於文？覽之凄然，
增伉儷之重。」
73太叔廣甚辯給，而摯仲治長於翰墨，俱為列卿。每至公坐，廣談，仲治不能對；
退，著筆難廣，廣又不能答。
74江左殷太常父子，並能言理，亦有辯訥之異。揚州口談至劇，太常輒雲：「汝更思
吾論。」
75庾子嵩作意賦成，從子文康見，問曰：「若有意邪，非賦之所盡；若無意邪，復何
所賦？」答曰：「正在有意無意之間。」
76郭景純詩雲：「林無靜樹，川無停流。」阮孚雲：「泓崢蕭瑟，實不可言。每讀此
文，輒覺神超形越。」
77庾闡始作揚都賦，道溫、庾雲：「溫挺義之標，庾作民之望。方響則金聲，比德則
玉亮。」庾公聞賦成，求看，兼贈貺之。闡更改「望」為「俊」，以「亮」為「潤」雲。
78孫興公作庾公誄，袁羊曰：「見此張緩。」於時以為名賞。
79庾仲初作揚都賦成，以呈庾亮。亮以親族之懷，大為其名價雲：「可三二京、四三
都。」於此人人競寫，都下紙為之貴。謝太傅雲：「不得爾，此是屋下架屋耳，事事擬學，
而不免儉狹。」
80習鑿齒史才不常，宣武甚器之，未三十，便用為荊州治中。鑿齒謝箋亦雲：「不遇
明公，荊州老從事耳！」後至都見簡文，返命，宣武問：「見相王何如？」答雲：「一生不
曾見此人。」從此忤旨，出為衡陽郡，性理遂錯。於病中猶作漢晉春秋，品評卓逸。
81孫興公雲：「三都、二京，五經鼓吹。」
82謝太傅問主簿陸退：「張憑何以作母誄，而不作父誄？」退答曰：「故當是丈夫之
德，表於事行；婦人之美，非誄不顯。」
83王敬仁年十三作賢人論，長史送示真長，真長答雲：「見敬仁所作論，便足參微
言。」
84孫興公雲：「潘文爛若披錦，無處不善；陸文若排沙簡金，往往見寶。」
85簡文稱許掾雲：「玄度五言詩，可謂妙絕時人。」
86孫興公作天台賦成，以示範榮期，雲：「卿試擲地，要作金石聲。」范曰：「恐子
之金石，非宮商中聲。」然每至佳句，輒雲：「應是我輩語。」
87桓公見謝安石作簡文謚議，看竟，擲與坐上諸客曰：「此是安石碎金。」
88袁虎少貧，嘗為人佣載運租。謝鎮西經船行，其夜清風朗月，聞江渚間估客船上有
詠詩聲，甚有情致；所詠五言，又其所未嘗聞，嘆美不能已。即遣委曲訊問，乃是袁自詠其
所作詠史詩。因此相要，大相賞得。
89孫興公雲：「潘文淺而凈，陸文深而蕪。」
90裴郎作語林，始出，大為遠近所傳。時流年少，無不傳寫，各有一通。載王東亭作
經王公酒壚下賦，甚有才情。
91謝萬作八賢論，與孫興公往反，小有利鈍。謝後出以示顧君齊，顧曰：「我亦作，
知卿當無所名。」
92桓宣武命袁彥伯作北征賦，既成，公與時賢共看，咸嗟嘆之。時王□（王旬）在
坐，雲：「恨少一句。得『寫』字足韻，當佳。」袁即於坐攬筆益雲：「感不絕於余心，溯
流風而獨寫。」公謂王曰：「當今不得不以此事推袁。」
93孫興公道：「曹輔佐才如白地明光錦，裁為負版絝，非無文采，酷無裁製。」
94袁彥伯作名士傳成，見謝公，公笑曰：「我嘗與諸人道江北事，特作狡獪耳，彥伯
遂以著書。」
95王東亭到桓公吏，既伏閣下，桓令人竊取其白事，東亭即於閣下另作，無復向一
字。
96桓宣武北征，袁虎時從，被責免官。會須露布文，喚袁倚馬前令作。手不輟筆，俄
得七紙，殊可觀。東亭在側，極嘆其才。袁虎雲：「當令齒舌間得利。」
97袁宏始作東征賦，都不道陶公。胡奴誘之狹室中，臨以白刃，曰：「先公勛業如
是！君作東征賦，雲何相忽略？」宏窘蹙無計，便答：「我大道公，何以雲無？」有誦曰：
「精金百煉，在割能斷。功則治人，職思靖亂。長沙之勛，為史所贊。」
98或問顧長康：「君箏賦何如嵇康琴賦？」顧曰：「不賞者，作後出相遺。深識者，
亦以高奇見貴。」
99殷仲文天才宏贍，而讀書不甚廣博，亮嘆曰：「若使殷仲文讀書半袁豹，才不減班
固。」
100羊孚作雪贊雲：「資清以化，乘氣以霏。遇象能鮮，即潔成輝。」桓胤遂以書
扇。
101王孝伯在京，行散至其弟王睹戶前，問：「古詩中何句為最？」睹思未答。孝伯詠
「『所遇無故物，焉得不速老？』此句為佳。」
102桓玄嘗登江陵城南樓雲：「我今欲為王孝伯作誄。」因吟嘯良久，隨而下筆。一坐
之間，誄以之成。
103桓玄初並西夏，領荊、江二州、二府、一國。於時始雪，五處俱賀，五版
並入。玄在聽事上，版至，即答版後，皆粲然成章，不相揉雜。
104桓玄下都，羊孚時為兗州別駕，從京來詣門，箋曰：「自頃世故睽離，心事淪蘊。
明公啟晨光於積晦，澄百流以一源。」桓見箋，馳喚前，雲：「子道，子道，來何遲！」即
用為記室參軍。孟昶為劉牢之主簿，詣門謝，見雲：「羊侯，羊侯，百口賴卿。」
105嵇康身長七尺八寸，風姿特秀。見者嘆曰：「蕭蕭肅肅，爽朗清舉。」或雲：「肅肅如松下風，高而徐引。」山公曰：「嵇叔夜之為人也，岩岩若孤松之獨立；其醉也，傀俄若玉山之將崩。」（《世說新語·容止》）

㈢ 課外文言文積累

課外文言文閱讀

（一）鄭人逃暑①

鄭人有逃暑於孤林②之下者，日流影移，而徙衽③以從陰。及至暮，反席於樹下。及月流影移，復徙衽以從陰，而患露之濡④於身。其陰逾⑤去，而其身逾濕，是巧於用晝而拙於用夕矣。

[注釋] ①逃暑：避暑，乘涼。②孤林：獨立的一棵樹。③衽(rěn)： 卧席。④濡（rú)：沾濕。⑤逾：同「愈」，更加。

7．用現代漢語解釋文中加點的詞語。(4分)

(1)徙衽以從陰 ( ) (2)其陰逾去 ( )

8．用現代漢語解釋文中畫線的句子。(2分)

是巧於用晝而拙於用夕矣。

9．鄭人的「拙」具體表現在 。(用自己的語言表達)(2分)

10．這則寓言告訴人們的道理是

（二）有盲子道涸溪。橋上失墜，兩手攀楯(欄桿上的橫木)，兢兢握固，自分(料想)失手必墮深淵矣。過者告曰：「毋怖，第(只管)放下即實地也。」盲子不信，握楯長號。久之，力憊，失乎墜地。乃自哂曰：「嘻!早知即實地，何久自苦耶!」

夫大道甚夷。沈空守寂(指陷在空想中)，執一隅以自矜嚴(矜持自負)者，視此省哉！

12．解釋加點詞在文中的意思。(4分)

①有盲手道涸溪 道： ②視此省戰 省：

13．把下列句子翻譯成現代漢語。(4分)

①毋怖，第放下即實地也 譯：

②久之，力憊，失手墜地 譯：

14讀了這則寓言後，你獲得了哪些

答：

（三）東坡畫扇 （宋）何薳

先生職臨錢塘日①，有陳訴②負③綾絹錢二萬不償者。公呼至詢之，雲：「

某④家以制扇為業，適父死，而又自今春已來，連雨天寒，所制不售，非故負之也。」公熟視久之，曰：「姑⑤取汝所制扇來，吾當為汝發市⑥也。」須臾扇至，公取白團夾絹二十扇，就判筆⑦作行書草聖及枯木竹石，頃刻而盡。即以付之曰：「出外速償所負也。」其人抱扇泣謝而出。始逾⑧府門，而好事者爭以千錢取一扇，所持立盡，後至而不得者，至懊悔不勝而去。遂盡償所逋⑨。

【注釋】①先生職臨錢塘日：蘇東坡到杭州任職時。 ②陳訴：狀告。 ③負：這里是拖欠的意思。 ④某：我。 ⑤姑：暫且。⑥發市：開張。⑦就判筆：順手拿起判筆。判筆，判案用的筆。 ⑧逾：走出。⑨逋（bū）：拖欠。

22．解釋下列句中加點的詞。（3分）

 （1）某家以制扇為業 （2）適父死 （3）至懊悔不勝而去

23．對下列句中加點的詞理解有錯誤的一項是（ ）。（2分）

A、公呼至詢之（指代制扇者） B、非故負之也（故意）

C、其人抱扇泣謝而出（其中） D 、即以付之曰（把）

24．藉助文後注釋，用現代漢語翻譯下面的句子。（2分）

姑取汝所制扇來，吾當為汝發市也。

25．從文中看，制扇者欠債的原因是什麼？蘇東坡是怎樣幫助制扇者的？（3分）

（四）鄒孟軻母（節選）

鄒孟軻母，號孟母。其舍近墓。孟子之少時，嬉遊為墓間之事，踴躍築埋。孟母曰：「此非吾所以居處子。」乃去，舍市傍。其嬉遊為賈人⑴炫賣⑵之事。孟母又曰：「此非吾所以居處子也。」復徙舍學宮之旁。其嬉遊乃設俎豆⑶，揖讓進退。孟母曰：「真可以居吾子矣。」遂居。及孟子長，學六藝，卒成大儒之名。君子謂孟母善以漸化⑷。

註：（1）賈人，商人。 （2）炫賣，叫賣。（3）俎豆，古代祭祀用的禮器。 （4）漸化，逐漸濡染。

10. 解釋下列句中加點詞的意思(2分)

（1）乃去，舍市傍 （2）及孟子長

11. 用現代漢語翻譯句子（2分）

復徙舍學宮之旁

12. 簡答題（3分）

請你用簡潔的語言概括這則故事的主要內容，然後談談這個故事給你的啟示。

內容：

啟示：

（五）王冕者，諸暨人。七八歲時，父命牧牛壟上，竊入學舍，聽諸生誦書；聽已，則默記。暮歸，忘其牛。父怒撻之，已而復如初。母曰：「兒痴如此，何不聽其所為!」冕因去依僧寺而居。夜潛出，坐佛膝上，執策映長明燈讀之，琅琅達旦。佛像多土偶，獰惡可怖；冕小兒，恬若不見。安陽韓性(當時著名學者)聞而異之，錄為弟子，學遂為通儒。 (《王冕傳》)

10．解釋下列句子中加點的詞。

①父命牧牛壟上 ( ) ②琅琅達旦 ( )

11．用現代漢語翻譯下面兩個句子。

(1)聽已，則默記。 譯文：

(2)安陽韓性聞而異之。 譯文：

12．本文記敘了王冕苦學的哪兩件事?從中你受到哪些啟發?

（六） 賈人渡河

濟陰之人，渡河而亡其舟，棲於浮苴之上，號焉。有漁者以舟往救之，未至，賈人急號曰：「我濟上之巨室也，能救我，予爾百金。」

漁者載而升諸陸，則予十金。

漁者曰：「向許百金，而今予十金，無乃不可乎！」

賈人勃然作色曰：「若，漁者也，一日之獲之何？而驟得十金，猶為不足乎？」漁者黯然而退。

他日，賈人浮呂梁而下，舟薄於石又覆，而漁者在焉。

人曰：「盍救諸？」

漁者曰：「是許金不酬者也。」

立而觀之，遂沒。

12、解釋下列短語中加點字的（2分）

予爾十金（ ） 向許百金（ ） 許金不酬（ ）

13.文中「漁者載而升諸陸」一句中的「諸」與《愚公移山》一文中「 」一句中的「諸」意思相同，可解釋為： 。

14.文中與「向許百金」中的「向」相對的詞是： ；與「舟簿於石又覆」中的「又」相呼應的語句是： 。（2分）

15.賈人許百金而酬十金的原因是：（用文中語作答。）

對此，你的看法是： 。

漁者見死不救的原因是：（用文中語作答。） 。（3分）

（七）、某山隅有一老圃，早失偶，惟一女遠適他鄉。獵者憐其孤，贈以猴。老這愛如赤子，每出必從，不鏈不掣，而不離不逸。如是這五年。一日，老者暴卒，猴掩門，奔其姐，淚如雨。曰：「父死乎？」頷之，乃俱歸。老者家徒壁立，無以為養，猴遍哭於鄉，鄉人乃資而掩。姐引之去，猴揖謝之，仍牢守故宅，擷果自食。每逢五必哭祭，似念老父養之五年，哀傷殊甚。未三月而偃卧墳間。鄉人憐之，乃葬於老者之側，勒石其上，曰：「義猴之墓」。

23．解釋下面句子中加點詞語（3分）

1、 每出必從 2、鄉人憐之

24．翻譯文中加橫線的句子

姐引之去，猴揖謝之

25．讀了本文後，你有何感想？請用簡潔的語言回答。（3分）

（八）眉、眼、口、鼻四者，畢有神①也。一日，口為鼻曰：「爾何能，而位居吾上？」鼻曰：「吾能別香臭然後子可食故吾位居汝上。」鼻為眼曰：「子有何能，而位在我上也？」眼曰：「吾能觀美惡，望東西，其功不小，宜居汝上也。」鼻又曰：「若然，則眉有何能，亦居我上？」眉曰：「我也不能與諸君廝②爭得，我若居眼鼻之下，不知你一個麵皮安放那裡？」

（選自羅燁《醉翁談錄》）

[注釋] ① 神：靈性。 ② 廝：相互。

19．下列句子中加點的「為」與例句中的「為」意義相同的一項是（ ）。（2分）

例句：一日，口為鼻曰：「爾何能，而位居吾上？」

A. 此可以為援而不可圖也。 B. 為之，則難者亦易矣。

C. 不足為外人道也。 D. 周處年少時，凶強俠氣，為鄉里所患。

20．請把文中畫線句子翻譯成現代漢語。（2分）

若然，則眉有何能，亦居我上？

譯文：

21．通讀全文後，你從眉、眼、口、鼻之爭中得到什麼啟示？（2分）

答案：12．道：取道，過(或走)。省：醒悟，反省。

13．①不要害怕，只管放手，下面就是堅實的土地了(或下面就是土地了)。

②過了很久，(他)精疲力盡(或疲憊不堪，力氣用盡)了，一鬆手就掉到了地上

14．①要勇敢嘗試，不要被自己憑空設想的困難所嚇倒。②走出思維的定勢，戰勝自己。③不要固執己見，要善於聽從別人的意見

22．（1）職業（2）適逢、恰逢、正趕上（3）離開（3分，每小題1分，意思符合即可）23．C（2分）24．暫且拿些你所製作的扇子來，我會替你開張起來的。（2分，意思符合即可）25．父親去世或「適父死」；扇子賣不出去或「所制不售」。（2分，每一點給1分） 在扇子上寫字作畫或「就判筆作行書草聖及枯木竹石」。（1分

10. （1）離開 （2）等到，至。（有2個或2個以上錯別字該項不得分）

11. 再一次把家遷到一所學堂旁邊。（有2個或2個以上錯別字，該句不得分）

12. （1）敘述了孟母三遷的故事。

（2）環境對一個人的成長至關重要如：

學習必須勤奮刻苦；學習條件差，只要努力，照樣能成才；逆境出人才等。

答：lO．①田埂、田畔高地 ②早晨

11．(1)王冕聽完後，就默默地記住了。

(2)安陽的韓性聽說他苦讀的事，認為他與眾不同。

12．學舍偷聽讀書；寺廟借長明燈讀書。圍繞「學習成才」這一中心言之成理即可，12、B（2分）

13、滿分1分。（1）hao，大聲哭（評音和釋義全對給0.5分，否則不給分。）；（2）hao，大聲叫喊你，（評音和釋義全對給0.5分，否則不給分。）

14、滿分2分。投諸渤海之尾巴，（0.5分）；之於，（0.5分）；若為佣耕，（0.5分）；你，（0.5分）。

15、滿分2分。今（1分）；渡河而亡其舟（1分）15．（3分）（1）聽說、聽到 （2）恰好 （3）明白 評分標准：每小題1分，共3分。

16．（2分）這是張公（在）說我呀。 評分標准：詞語准確，句式恰當得2分；詞語或句式有一項不恰當得1分。17．（2分）示例：寇準具有寬容大度、謙虛謹慎、不恥下問、有自知之明

等品質。 評分標准：答出一個要點得1分，答出兩個以上要點得2分，意思對即可。（四）（8分）

18．（2分） 吾能別香臭/然後子可食/故吾位居汝上。 評分標准：每畫對一處得1分，共2分。

19．（2分） C 評分標准：選擇無誤得2分，選錯或多選不給分。

20．（2分）如果這樣，那麼眉毛有什麼本領，也在我上面呢？ 評分標准：譯文准確簡練，意思表述完備即可，共2分。

21．（2分）示例：在現實生活中，不要過分強調自己的能力，只有把自己置於群體之中，在團結和諧的集體中才能發揮應有的作用。