幼兒園詩歌朗誦視頻
Ⅰ 有沒有適合大班小朋友朗誦的詩歌
1、《小板凳四條腿兒》:「小板凳四條腿兒,俺給奶奶嗑瓜子兒。奶奶嫌俺臟,俺給奶奶擀麵湯。面湯裡面加點油,吃得奶奶直點頭。」
2、《饅頭花》:「饅頭花,開三朵,我娘從小抱著我。懷里抱,被裡裹,大紅枕頭支著我。我娘得病我心焦,拿下金鐲去買葯。人人都說可惜了,我娘好了值多少。」
3、《過年 》:「二十三,糖瓜粘。二十四,掃房日。二十五,做豆腐。二十六,去割肉。二十七,去宰雞。二十八,白面發。二十九,捧香斗。三十黑夜坐一宿,大年初一扭一扭。」
(1)幼兒園詩歌朗誦視頻擴展閱讀:
朗誦類型
范讀法
示範性的朗讀,方式有兩種:一種是教師讀給兒童聽,然後由兒童仿讀。一種是由朗讀得特別好的同學進行范讀。范讀可以讀全文,也可以讀一段或一句。主要是給學生示範,所以必須做到正確、清楚,流利而帶有感情。齊讀法:是全班或全組兒童,同時齊聲朗讀。因為只求齊一聲調,因此往往容易變成唱讀。同時,因為齊讀不容易發現兒童讀音的錯誤,因此這種方式要盡量少用。
伴讀法
教師或優等生伴著兒童讀,兒童可隱隱約約聽出自己的毛病而有所改進。
輪讀法
每個兒童輪流讀,這種讀法有比賽的性質。低年級的課文短,可以一個小朋友讀完全文後,再請另一個讀。
接讀法
一篇課文分由幾個兒童接著讀的方式。教師可指名一個兒童讀,讀到中途沒有到一段落,再指另一個兒童接著讀下去。這種讀法可隨時喚起兒童的注意力,同時充滿趣味性。
領導讀
由教師或朗讀得特別好的學生,帶領朗讀的方式。教師或優等生先讀一句,或先讀一小段,兒童跟著讀一句或一小段。如此繼續進行,直到全文讀完為止。
交互讀
甲組讀第一句,乙組讀第二句,甲組再讀第三句,乙組再讀第四句,依次輪流,周而復始。
分組讀
分組、分行或分排讀,並互相矯正錯誤。
自由讀
全班同學每人同時自由地低聲朗讀。由於不必與別人配合,因此速度不拘,可邊讀邊思考。
指名讀
由教師指名一個兒童來讀,讀完了一段或兩段以後,另請一個同學接讀。
表情讀
課本如為韻文,可讓兒童依字句的長短,音樂的節奏,用姿勢、動作、表情的方法朗讀。
Ⅱ 幼兒詩歌朗誦簡短的
(一)
《歡迎小雨點》
作者:聖野(現代)
來一點,不要太多。版
來一點,不要太少。
來一點,泥土咧權開了嘴巴等。
來一點,小菌們撐著小傘等。
來一點,小荷葉站出水面來等。
小水塘笑了,一點一個笑窩。
小野菊笑了,一點敬一個禮。
(二)
《月亮升起的地方》
作者:小島(現代)
月亮升起
有雕歸巢的聲音
有魚兒躍出碧光
有琴聲演繹古老傳說
好多不知誰的眼睛
落於白樺樹上眨眨地
透出智慧和孤傲
夜裡卻拋給月亮
無限柔情也是那晚
貼在窗上的那些
姥姥剪出的窗花
被冰凌花裹著
在我的夢中溶化了
(三)
《樹》
作者:艾青(現代)
一棵樹,一棵樹
彼此孤離地兀立著
風與空氣
告訴著它們的距離
但是在泥土的覆蓋下
它們的根生長著
在看不見的深處
它們把根須糾纏在一起
(四)
《如果我是一片雪花》
作者:金波(現代)
如果我是一片雪花,
我飄落什麼地方去呢?
飄到小河裡,變成一滴水,
和小魚小蝦游戲?
飄到廣場上,去堆雪人,
望著你笑眯眯?
親親她,然後就快樂地融化。
(五)
《海》
作者:臧克家(現代)
從碧海澄澄的天空
看到你的顏色
從一陣陣的清風
嗅到了你氣息
摸著潮濕的衣角
觸到你的體溫
深夜醒來
耳邊傳來你有力的呼吸