講解古詩

㈠ 古詩應該如何講授

平時進行古詩教學，總覺得不知該如何下手，對於一年級的孩子來說，要不要讓他們理解字、詞、句的意思呢？還是就以誦讀為主？經過尋找資料、實踐、反思，發現古詩誦讀教學應以「讀」貫穿始終，其中靈活穿插「看」、「議」、「評」節，直至熟讀成誦，最後拓展創造。1、 讀——讀准字音，認識生字首先給學生充分的時間自主學習，讀准字音，讀通每一句詩。2、 看——圖文結合，畫中會意看教材，基本上古詩都配有插圖，所謂「詩中有畫，畫中有詩」，教師可以創設情境，引導學生仔細觀察圖畫，再結合詩句，幫助理解一些詩意，以及作者所要表達的一些情境。3、 議——探究協作，讀中悟情在教學中要轉變教師一言堂的現象，給學生主動探究的時間，讓他自己嘗試理解、了解古詩的用詞以及韻味，增進對古詩的朦朧理解，長此以往，孩子們自學古詩、理解詩意的能力會逐步加強。4、 誦——積極展示，深情誦讀通過前面的讀、看、議，學生對古詩朗朗上口了，教師再創設情境，「對詩」「詩句接龍」等形式讓學生反復吟誦，達到熟讀成誦的境界。5、 拓展、延伸、創造A復習比如學了一首《春曉》，請學生想想你還知道哪些有關春天的古詩？，幫助學生對古詩積累進行系統梳理，溝通課內外古詩資源。B模仿比如學了《一去二三里》，讓學生仿造古詩數字內容進行改換，發揮想像，學以致用。C整合古詩具有意境美、節奏美、韻律美，我們可以很好地利用這一特點，把學生喜聞樂見的「詩配畫」「詩配歌」等形式引入課堂，增添趣味。

㈡ 古詩怎麼講解

古詩講解主要 圍繞四個方面：
1、要解釋清楚詩句的字面意思；
2、要講清楚詩人要表達的思想；
3、要介紹詩人創作詩作的背景；
4、要講解詩、句的語言美特點

㈢ 如何講解古詩詞

主要圍繞四個方面：
1、要解釋清楚詩句的字面意思；
2、要講清楚詩人要表達的思想；（如杜甫的《聞官軍收復河南河北》）
3、要介紹詩人創作詩作的背景；（如李白的《朝發白帝城》）
4、要講解詩、句的語言美特點.（如春風又綠江南岸一句中的綠）