七星瓢蟲的故事

❶ 兒童故事七星瓢蟲

今天本來我要上一節音樂課，到教室後，看見幾個小朋友還是聚精會神的低著頭圍在一起，不知道在干什麼，走過去一看，原來他們正在觀察從花池子里逮來的瓢蟲呢，看見我來了急忙把瓢蟲藏在身後。我說：你們在干什麼呢，拿出來。
他們幾個不情願的拿出來，愛說話的白白說：老師，你就讓我們玩一回吧，可好玩了，一碰它就裝死，過一回它就又動起來。
我想了想笑著說：你知道為什麼他們一碰就裝死嗎？孩子們搖了搖頭，我說：「那是他們在保護自己呢！」接著我說：「誰說不讓你們玩了，你們自己看，我都著急了，你讓我和其他小朋友看看可愛的瓢蟲好嗎？
他們一聽就樂起來了.「老師你看我的，我的星多」，「老師你看我的，我的瓢蟲大」。
我說：「我們把他們放在一起，看看他們那裡相同，看誰看出的問題最多。」
孩子馬上興高采烈的說起來：「他們的腿一樣多，都是六根。」「他們的頭一樣，都有兩根觸角」，「他們的翅膀一樣，有兩對。」......
接著他們的話題我說：「他們有六根，也就是三對足，一對觸角，兩對翅膀，那一類的動物有這些特徵呢？」
平時喜歡動物的陽陽馬上回答：「昆蟲」
「對了，瓢蟲就是昆蟲的一種，那小朋友再觀察一下他們有什麼不同。」
孩子們又仔細的看起來，這一次是寧寧最先看出來了：「老師，他們背上的星不一樣。」其他小朋友數了數，果然不一樣，我就順勢給他們講了那些瓢蟲是益蟲，那些瓢蟲是害蟲，接著善於觀察的隆隆說：「老師，他們身上有一股不一樣的味道，你聞一聞，為什麼呢？」
我說：「我也不知道為什麼，等我查查資料再告訴你們好嗎？」孩子們愉快的答應了，一節音樂課臨時改成了認知活動，還生成了新的課程——瓢蟲的氣味。
教師的教育計劃不是硬性不變的，如果我強迫他們上我准備的音樂客，不僅他們會不高興，我也失去了大好的學習新知識的時機，有時我們要根據實際情況從孩子的興趣出發來選擇課題，那我們將收到事半功倍的效果。