我的故事講給你聽
講個故事給你聽
今晚的群星似螢火，不亮，竹椅冰涼，夜漫長......我在這里講個故事，關於那年夏天，你我離別。
初三，臨近畢業，多少會有些小傷感，聽老師讀關於初中生活的作文，聽著那些曾圍繞在我們身旁的點點滴滴，不自覺的哭了，是啊，美好的生活總是轉身即逝，真是應了班主任的那句話：你們的時間不多了。
背對著背，手拉著手，我們在太陽底下微笑著拍照留念，可只有自己知道，多少夜晚，我們對著那些照片發呆，徹夜未眠。
回家途中，你突然拉住我的手，聲音哽咽：「高中我們還能做同學嗎？」「可能吧！」可幾率很小，我暗想。「那我們盡量好么」「恩！盡力。」
到了高中，不會再有一個人在下課的時候張著嘴對我喊餓了，不會再有一個在我一聲不吭而伸出手時，准確無誤的遞給我想要的東西了，也不可能有那麼一個人，在我有解決不了的難題時，拿起筆敲著我的頭說笨蛋了。雖然一輩子很長，但有些事，錯過了，終究是錯過了。
那一刻陽光燦爛，可我卻覺得如此刺眼，我伸出手抹去你臉上的淚水，那麼涼，卻灼傷了我的指尖。原來最美的話在於不說，承諾在於我們都忘了......
放慢所有回憶里的感受，只怕聽見誰忽然淚流，那些曾經不經事的哀愁，如今是最愉快的擁有。難道一萬次的道別還不夠，也許再見只是一個承諾，你在夕陽里揮手的輪廓，直到現在我依然記得。
不管你以後是誰的同學，從我的全世界路過，就永遠都是我的同學，雖然，我只記住了你們一張張還未長大的臉，但，我永遠記得。
我的故事講完了，而你，還在聽嗎？
2. 女兒的故事你喜歡哪個場景為什麼
1、暑假裡,我看了一本《女兒的故事》,深有感觸.
《女兒的故事》是梅子涵叔叔寫的關於他女兒梅思繁小時候的故事,也有一段是梅思繁寫的「我的故事講給你聽」.兩個人的筆法都很幽默,不相上下,把我和媽媽都逗得哈哈大笑.
我發覺梅思繁和我有很多相似之處.她是一個認真的小女孩,她買東西很有節制能力；她是文學腦袋,數學也和我一樣一般般,她一開始彈鋼琴,後來也讓鋼琴「睡了覺」……
這本書中讓我印象深刻的是《共同語言》這篇短文.一般家庭中,孩子和爸媽的共同語言很少,大人想大人的,小孩想小孩的,很少說到一起去.但梅思繁和他的爸爸媽媽卻很有共同語言.她爸爸和她喜歡的歌曲都很相似,買CD的時候,她爸爸常帶一個激光唱片,戴著耳機,由梅思繁挑選,她爸爸監聽,他常常聽了說好好,弄得其他人都把梅思繁當權威.梅思繁和她媽媽也很有共同語言,他們都喜歡看足球,不過要是申花隊和國安隊比,他們就會吵吵鬧鬧,因為梅思繁想要申花隊贏,她媽媽想要國安隊贏.她爸爸很喜歡年輕人的東西,喜歡《泰坦尼克號》里的傑克……
在這一點上,我和梅思繁也很像.比如說看書,我和我媽很喜歡湊在一起,我媽為了愛護我的眼睛,還要讀給我聽,一邊讀一邊笑,很有意思的.如果遇上很悲傷的情節,她還會讀得熱淚盈眶,最後我們倆互相給對方擦眼淚.我和我媽最喜歡勾肩搭背去逛街.快開學了,我們倆一邊逛街一邊傷感地說：「最好咱倆不要上班不要上學整天逛街就好了!」「可是不上班,就沒錢買東東了!」「最好我有個魔法棒,想要多少錢就有多少錢!」當然啦,對於這種共同理想,我們總是一笑了之的,我們可都是非常用功的人哦!
我和我爸的共同語言在吃喝玩樂上.我爸有志要把我培養成一個運動員,他認為我有運動天賦.我喜歡和他一起打球、兜風、看車展,至於面對共同愛好的美食,我們也沒少共同斗爭過!
我和爸爸媽媽有時也會賭氣,溝通出現問題.我媽媽說,問題可能是當時大家都不肯「湊湊」,大家如果都肯互相「湊湊」,應該都可以解決.我還不能完全理解這些話,但我相信長輩與小輩之間如果互相多了解對方,產生更多的共同語言,肯定會多一點歡樂,生活才會更美好.
我非常喜歡這本《女兒的故事》,她讓我思考了一些東西.
2、《女兒的故事》讀後感這個讀書月里,老師布置了一個特殊的作業——自己和家長共同讀一本書,並寫下兩人的讀後感.媽媽把選書的「大權」交給了我,很快,我就選中了一本書——梅子涵叔叔寫的《女兒的故事》.我第一個看,這本書真是給我留下了美好的印象.這本書分為兩個部分,一個是「女兒的故事」,一個是「我的故事講給你聽」.「女兒的故事」是梅子涵叔叔在日常生活中聽梅思繁（梅子涵叔叔的女兒）講的故事記錄下來,或是自己觀察到的故事.而「我的故事講給你聽」,則是梅思繁自己寫的故事.也是一樣的有趣,和梅子涵叔叔寫的不相上下.令我印象最深的是名叫「你今晨幾點睡的?」一篇文章.一看沒什麼,但是仔細一看發現是「今晨」而不是「晚上」.再往下看,就出現了這樣一段對話：梅子涵：「我弄不懂,你每天怎麼會弄到那麼晚?」梅思繁：「我弄不懂,每天怎麼會有這么多的功課?」梅子涵：「我看你沒有那麼多功課也會弄到很晚.」梅思繁：「對的,沒有那麼多功課可是還有那麼多卷子怎麼辦?」後來我了解到,功課是指老師布置的作業,卷子則是梅思繁的媽媽弄來的.我的媽媽看完這篇文章就對我說：「不用緊張哦,我不會像她一樣的!」但此時我心裡卻不是想的這個,我在想：「小學生怎麼會有那麼多功課呢?太奇怪了!」繼續往下看,文章里說梅子涵叔叔天天都要陪著梅思繁做作業.為什麼呢?因為自己是大學教授,應該很刻苦鑽研、學習知識才對啊,但是一個小學生竟然比自己學得更晚,自己好意思嗎?所以只好天天陪著梅思繁熬夜,凌晨才睡下.這樣導致了梅子涵睡眠的嚴重不足,在大學里也睜不開眼.但是,為了自己的面子,吃苦又算什麼呢?第二天深夜,梅思繁房間的燈和書房的燈一直亮到很晚.對此,我不禁為他們一家人感到同情.這本書幽默、風趣,是一本孩子們都喜歡的書,雖然書中只是有一個個的小故事,但是一個個的道理深深的刻在了我們心中.
3、對於每一位父母來說,看著自己的孩子長大是一件最快樂的事兒.這本書的作者把自己女兒成長的過程一一記錄下來,快樂的事、不快樂的事,都在裡面,就成了《女兒的故事》.在閱讀中,我也發現,在這些故事中,有的充滿歡笑,有的也還包含著一些無奈.
「所以,五年級下學期,外語學校的一個名額來了,要送人去考,就沒有送梅思繁,雖然她的外語和語文在年級裡面可以說都是最好的,參加市裡的外語競賽還得過獎,但是她的數學不是最好的……」沒辦法呀,學校不送她,送了她也沒用,因為她不會奧林匹克,這就是一個家長的心急和無奈啊.這是梅子涵在《數學數學數學》一章里講述的故事.
暑假裡,我在鼓樓區教師進修學校上編程課,和許多小朋友一起努力備戰南京市「信息與未來」夏令營的時候,也體會到了.我暑假編程集訓只在鼓樓一個地點上,而送我上學的媽媽聽其他家長相互聊天時說到,有的孩子要上三、四個地方的課,上午下午四處奔波,晚上還不歇著,因為還要請家教來補習、幫助練習和答疑.孩子累,可家長更累.除了把孩子這里送那裡送的,有的還站在門口張望,看孩子是不是認真了；更有家長直接往教室里一坐,也跟老師「學」,甚至在孩子做練習時都能指出孩子的錯誤……這就是「現狀」,就是現在的緊張.我感同身受.
在《鋼琴睡覺》這一章里,有這么一段描述：「回到家,他說,剛才我在南京西路,到以前買鋼琴的那個琴房去了……」.又是一個無奈啊,以前彈鋼琴的那段時間,爸爸媽媽天天都聽著琴聲,高興著.但現在不彈了,琴聲也沒有了.當爸爸要女兒彈的時候,女兒卻說,我還要做功課呢.我想,那個爸爸的心裡一定是有一些傷心和無奈的.女兒小時候彈琴彈得那麼好,現在就因為一件事——功課,而不能彈了.
記得我們班有同學會拉小提琴.一次「六一」兒童節班會上,同學們希望他上台表演一下,可他連聲說「不行,不行,我不拉；不行,不行,我拉不好」.問其原因,回答「好久不練了」.大家都有些沉默,也就不勸他了.五年級的暑假即將結束,我的QB編程課也告一段落了,本以為在六年級我可以每周末多一些空閑時間,可是媽媽布置了新的任務「兒子,你用從六年級到高三的時間學習一種興趣愛好,體育類或者樂器類.自己選,開學前要告訴我.」我說,我以前都沒學,為什麼現在要學啊.結果,老媽「憂心忡忡」地說,以後如果有需要「才藝展示」的時候你該怎麼辦呢?我噎了一下,沒的說了.正如這本書里《綠色學校》這一章里提到的「T」一樣,不能只是學習,如果只是單向發展,那就變成「I」了. 也要抓抓興趣愛好,「I」上面要有一橫,興趣就是那一橫,這樣學習生活才會更加豐滿和健康.原來,我最最親愛的媽媽苦心長遠著呢.
這是梅子涵寫下的他女兒的故事,我的父母並沒有像梅子涵先生一樣記錄下我的成長的故事,但我知道在他們心裡一定是點點滴滴都不會忘記的,天下所有的父母對子女的愛都是一樣的.