故事和講故事

Ⅰ 誰給我講個兔子和老虎的故事...

故事一

一天一隻兔子在森林一不小心碰到了一隻老虎，兔子嚇壞了，可是他知道他肯定是跑不過老虎了，嚇得發抖。

老虎瞄了兔子一眼說：「今天我心情好，你要回答出我的問題了，我就不吃你。」

兔子聽了只好說：「行」。

老虎問：「我為什麼不吃狼？」

兔子不知道，只好回答：「不知道」，於是這只兔子就被老虎吃了。

老虎揚言誰也回答不出來我的這個問題。誰要回答出來了我就不吃他。很快這個消息傳遍了所有的兔子，兔子們經過多方打聽終於知道了，原來狼經常想老虎賄賂他的獵物，所以老虎不吃狼。

有一天又有一隻兔子一不小心讓老虎抓到了，

老虎又說：「我心情好，我問你問題，你要回答出來了我就不吃你。」

兔子也只好答應了。

老虎問：「我為什麼不吃狼？」

兔子一聽當然樂壞了，說「因為狼經常帶他最好的食物給你。」

老虎說「OK，你可以走了。」

兔子噓了一口氣，一轉身……被老虎咬斷了，兔子用最後一口氣問道「為什麼……」

老虎說：「你知道得太多了……」。

故事二

在森林裡，有好多好多的小動物，大老虎是森林之王，它可厲害了，它叫上兩聲，整個森林裡的樹都會搖兩下，小動物們都很怕它。老虎這下可威風了，於是，它給森林裡的小動物下了一道任務，每天讓小動物們給它送豐盛的早餐。

今天，輪到兔子們送早餐了，大家都很傷心，因為又該把小夥伴們送給大王了。正在傷心難過的時候，一個小兔子說：「我們不能這樣了，老虎太壞了，我們要想個辦法，把老虎消滅掉！」於是，兔子們派了一隻最聰明的兔子去找老虎了。

兔子找到老虎時，老虎正餓得發慌呢，一看，好肥的一隻兔子，正要張開大嘴吃時，兔子說：「等等，我要向你告狀！」「咦，告狀？告什麼？」老虎問，「剛才我來的時候帶了兩個兄弟，想讓大王您飽餐一頓，可是半路上遇到了一個比你還厲害的大老虎，它說它要當森林之王，還吃了我的兩個兄弟。」老虎一聽，生氣極了，說：「它在哪裡，我要打敗它！」

兔子帶著老虎，走到一個河邊，兔子指了指說：「它就在那裡。」老虎說：「走，去看看。」兔子說：「我害怕，你拉著我。」老虎拉著兔子朝河裡一看，可不是，河裡面有一隻大老虎，滿臉凶氣，手裡還抓著一隻肥肥的兔子，老虎氣極了，它大吼一聲：「誰讓你偷我的早餐！」丟下兔子，「撲通」一聲跳到河裡，想抓住那隻老虎。兔子在岸邊哈哈大笑說：「老虎，你上當了，河裡的老虎是你的倒影。」老虎就淹死在河裡了。

從此，森林裡的小動物們開開心心地生活在一起。

Ⅱ 兒童睡前故事 講故事為什麼重要

一、講故事可以讓孩子學會分享
父母講故事，其實就是分享的過程。這個好比是看電視，電視不是一個人在看，而是大家一起看，當大家一起在看電視的時候就會有分享的感覺，講故事也是同樣的道理。父母在講故事的同時，就是分享故事所帶來的喜怒哀樂。
分享就是在一起共同經歷一件事，對孩子來說這其中最重要的是父母的愛，而不單單是故事的內容或者是故事寄寓的道理。坐在爸媽膝蓋上，感受爸媽的「愛」比讀哪一本書更重要。在聽故事時，爸媽柔和的聲音，呼吸的同步起伏，扶愛著幼小的心靈，使他感受到分享閱讀的喜悅。
兒童文學的特點是充滿親切的態度，容易感受;語言簡潔，容易了解;體材溫馨，內容趣味性高，富吸引力。幼兒聽爸媽念著手中的圖書，跟著故事進展翻頁，腦子里開始認識文字和語言的關系。
如果要讓一篇兒童故事活起來，需由大人口讀，這才具生命力，經由口讀、耳聽、眼看，大人和孩子全身參與故事的起伏，這樣故事就充滿了魅力。
有的時候，寶寶會學父母拿著一本書，高聲述說，繪得有聲有色，這樣的閱讀是為日後閱讀做好准備，父母無需去干擾這個情景，只需欣賞就夠了。
二、故事可以源源不絕地提供給孩子，有利於日後孩子理解、表達和書寫的能力。
故事反映生活，提供無限的思考空間。兒童的生活經驗有限，通過故事可以豐富他們的生活體驗。故事的累積就是生活智能的累積，幫助孩子對生活經驗進行整理和反省，故事聽得多了，孩子的品德和氣質自然而然地孕育出來。
愛讀書的孩子不會有錯，因為故事幫助孩子建立自我意識，自我形象以及和這個世界正在發展的關系，有故事伴隨長大的孩子，將較有自己的看法，有內在力，不易受外在的不良影響。
三、講故事代表一種持之以恆，可以幫助孩子養成良好學習習慣，讓孩子學會堅持。
父母不一定每天要花很多時間在講故事上，可以每天花15分鍾念故事給孩子聽。給孩子時間就是對孩子說「我愛你」及「你很重要」，對孩子來說沒有人能取代父母的愛。每天15分鍾，和孩子一起專注，集中，單獨的在一起閱讀，一起聊天，結束忙碌的一天。讓孩子上床睡覺時，腦子里充滿思考，心靈充滿安寧，也因此點燃孩子對生命的激情。
而這種共同閱讀慢慢地，會形成一種習慣。每天在同一時間，同一地方，靠在同一個椅墊或枕頭上，抱著同一個娃娃，念同一本書，孩子喜歡這種可預測的安全感，他們需要這種既定的習慣。
專家們認為孩子在上學後才開始閱讀的話已經晚了。有專家們認為孩子需要聽過1000個故事才能學會自己看書。做起來並不難：一天3個故事(這3個故事可以是重復的)，一年就超過1000個，這離四五歲學齡兒童還有很長一段距離，完全可以做得到。
書沒有界限，大人首先要做好榜樣，如要孩子看書，就要先讓孩子看見自己在看書，享受閱讀。看書的孩子在見識，知識上比別的孩子要廣，要深，上學後自然就跑在別人前面，習慣書面語文。優良兒童圖畫書雖是給孩子看的，但大人照樣可以為之入迷，書中的文字，故事情境的吸引，往往是越簡單的故事，含蓋的道理越廣越深，讓人回味無窮，同樣一本好書，給人的感動不同;只要感動，就能刺激孩子去翻開看。
四、講故事就是對孩子尊重。
「認真說故事給孩子聽和認真聽孩子說故事就是對孩子的尊重。」這是一句引人深思的話。中國人往往對孩子說的話、提出的問題不夠尊重，從來不將和孩子的「對話」及「討論」放在重要的地位上。潦草回答，塘塞，哄騙，不把他們當作一回事，認為孩子應該多聽少講，乖乖照著大人的話去做就是了，卻沒有認識到和孩子討論問題，談一談孩子不斷提出的困惑。聊天、談論、講故事，這其中的趣味是無窮的，更能引發孩子深一層的思考，開發孩子的潛能和智能。
對孩子來說沒有什麼比父母的注意力更能肯定自己,鼓舞自己.受到尊重的孩子是有信心的孩子，有了信心的孩子就不會畏懼新鮮事物，就會對事情充滿好奇。布拉圖說，『好奇是學習之母』，有好奇心孩子的求知慾是難以滿足的。一旦點燃了孩子追求知識的火苗，就能激發孩子對生命的熱忱，這時父母只需給他們故事書，和他們一起看，一起分享，思考故事中蘊藏的智能。
平時父母可以利用碎片時間學英語、看新聞，為什麼父母下班後不願意把這些時間拿來與孩子講故事呢?父母不需要花太多時間，只需給孩子講兒童睡前故事，不僅讓孩子懵懂之時學會了道理，更重要的是孩子有一種存在感，能感受到父母對孩子的愛意。

Ⅲ 王維的小故事

1、少年膽識

王維很小的時候便很有膽識。相傳，有一年，知縣看到書上有記載說，當地大山裡有一種石膽，吃了可以長命百歲。於是，他便下令讓老百姓去找。

可大山裡根本沒有這種東西，所以百姓們找不到。知縣很生氣，硬說是老百姓把石膽私藏了起來，很多人因此被抓進監獄。幼小的王維不忍心看見鄉親們受苦。

就撿了幾塊石頭交給知縣說：「石頭有的是，可沒有石膽。」知縣大怒，呵斥他說：「書上有記載，怎麼可能沒有呢？」

小王維不慌不忙地說：「龍和鳳凰書上也都有記載，可您能找到么？」知縣無話可說，只好收回了尋找石膽的命令，並把因此入獄的人們都放了出來。

2、一舉登第

開元七年（719），19歲的王維入京參加京兆試，事先得知，太平公主已命考官將一同應試的張九皋定為此次的京兆「解頭」（即第一名）。

王維本想憑真才實學奪魁，得知此事後，深感不安。當時的王維已是小有名氣的詩人，廣泛結交文人雅士和一些達官貴人。他來到岐王府中，將此事告訴了岐王。

請求岐王能說動公主改變主意。岐王讓王維先從以往的詩作中選取佳作，抄錄成卷，再作琵琶新曲一首。幾天之後，王維前來王府。岐王給他換上華麗的衣服。

帶他來到太平公主府第。公主設宴款待岐王，並安排樂舞助興。此時，岐王讓人將王維傳了進來，王維獻上一首自譜新曲《郁輪袍》。公主聽罷，極口稱贊。

岐王又將王維事先抄錄好的詩卷奉上，公主閱罷，又是一陣驚奇。因為這些詩篇都是太平公主日常朗誦的詩篇，本以為俱是古人佳作，未料想出自王維筆下。

岐王開口對公主說道：「近日京兆試，若得此生為解頭，誠所謂國之精英。」公主聽罷，急忙問為何不讓其應舉。岐王答：「此生不得首薦，所以不願應試。

據傳聞貴主已諭京兆試官，將解頭擬定為張九皋。」公主聽罷，笑道：「哪裡是我的安排，無非是受人之託罷了。」

然後，對王維說：「此次解頭，非你莫屬，我當為你助力。」王維起身拜謝。京兆試畢，王維得中解頭，一舉登第。

3、王維對對聯

傳說唐代詩人王維，有一年進京趕考，傍晚的時候走到一處荒野，荒野上只有一座小茅屋。王維在門外敲門，過了半天，一位年輕的姑娘出來開門。

王維把要留宿的想法和姑娘說了，姑娘聽了之後微微一笑，說道：「我爹爹說了，讓來的客人對對聯，如果對上了，就可以留宿，如果對不上，恕不接待。」

王維一聽，馬上來了興趣，一口答應，並且催促姑娘抓緊時間出題。姑娘吟道：空空寂寞宅，寡寓安宜寄賓宿？王維一聽，這個上聯字字都是寶蓋頭，一時想不出來，覺得有點為難。

他正在那裡苦思冥想，姑娘見他不做聲，就說；「堂堂一位文人，連個對聯都對不上，怎麼進京趕考啊？」說著進去把門關上了。

王維很無奈，只好在黑暗中繼續趕路。黑夜中不認識路，又是在荒郊野外，這可怎麼辦啊？王維很焦急，情急之中，他居然想到了下聯，於是又匆匆返回敲門。

姑娘開門見還是他，有點詫異，但還是聽他把話說完。王維這次昂首挺胸，十分自信地說出了下聯：迢迢逶迤道，適逢邂逅遇迷途。姑娘聞後，連連稱妙，於是把王維迎進家中，盛情款待。

4、堅守氣節

安史之亂（755―762）中，安祿山攻陷了長安，俘獲了一大批尚未逃走的官員，王維就是其中之一。當時的王維，官職並不算太高，但其在文人中的名氣很大。

安祿山為了籠絡人心，便費盡心思想要收買王維為其所用。他把王維軟禁在普施寺，派手下的謀士輪番到寺院勸說王維。王維偷偷地託人在外面找了些瀉葯吃了，想就此因病矇混過關。

在此期間，安祿山在洛陽的凝碧池大宴手下的將領，並讓原來唐玄宗皇宮中的一些梨園弟子表演。可這些梨園弟子看到國破家亡，悲傷不已，無心演出。

其中有一個叫雷海青的人，還把樂器重重地扔在了地上，面向西方號啕大哭。安祿山一怒之下命令手下把雷海青亂刃分屍。王維知道此事後，哀傷不已，見景生情，就寫了一首《凝碧詩》。

王維後來還是沒能逃過叛賊的威逼，被迫出任了偽官。但這首詩一直在民間廣為流傳，甚至都傳到了肅宗那兒。

大唐軍隊剿滅叛賊之後，朝廷對在叛亂時期出任過偽官的文人嚴加處分，而王維卻由於其《凝碧詩》而得到了皇帝的寬恕。

5、王維買葯

王維年輕時不僅文才出眾，而且儀表堂堂，很多人登門求親，都被他婉言謝絕。有一次他偶染小疾，上街買葯時看見葯店櫃台後坐著一位容貌秀麗的素雅少女，心中稱奇，便想試其才學。

於是上前問道：「姑娘，今日小生忘帶葯方，望姑娘指點一二。」姑娘答道：「可記得葯名？」王維問道：「一買宴罷客何方？」姑娘一怔，但馬上莞爾一笑：「酒畢宴罷客『當歸』。」

便將身子一扭，去葯櫥取葯。王維又接著問：「二買黑夜不迷途。」姑娘頭也不回答道：「夜不迷途因『熟地』。」王維繼續問：「三買艷陽牡丹妹。」姑娘回道：「牡丹花妹『芍葯』紅。

就這樣，姑娘用10種葯名巧妙回答了王維提出的10個問題。王維被她的才思折服，愛慕之情油然而生。回去後，內心仍無法平靜，便提筆寫了首詩，叫書童拿上「葯方」再去買葯。

書童來到葯店，將葯方遞給了姑娘。姑娘展開一看，是一首謎詩：「二者缺一真可嘆，書房偏又無石硯，金童身邊少玉女，晴天無日煩心添。」

姑娘斟字酌句，原來是「一見鍾情」，不禁兩腮飛紅，連忙問書童：「那公子是誰？」 書童答道:「是大名鼎鼎的詩人王維！」

姑娘才剛對買葯書生產生好感，一聽是王維，心中更喜，便也回了首詩，讓書童帶回。王維接到回信急忙展開看：「一月一日喜相逢，二人結緣去問僧。竹林深處見古寺，伊剛張口人無蹤。」

王維乍一看，心頓時涼了半截，再一琢磨，不由會心一笑。後來，他便和這位姑娘喜結良緣，兩人琴瑟和鳴，一唱一和，羨煞旁人。

31歲的王維正要當爹，上天又奪走了他生命中的摯愛——妻子因難產而死。一顆心，頓時從天堂墜落到地獄。哀莫大於心死，中年喪妻，老而無子，王維此後30年獨居，終身不娶。